信息技术,“因地制宜”搞好农村小学信息技术教学

摘 要：受到硬件设备和师资的限制，农村小学信息技术教学始终处在薄弱。农村小学的目前状况，要立足现在，放眼未来，在现有条件下使农村小学的信息技术教学改观。因地制宜，做好思想上、策略教学论文上多个层面的改善，为农村小学信息技术教学进展开拓新的局面。
词：农村；小学信息技术；立足实际；因地制宜社会的进展，信息技术在的工作、生活中越来越。在我国，农村人口数量庞大，农村教育的强弱，影响着整个整体的教育。，农村小学，信息技术教学更不被能轻视。受到硬件设备和师资的限制，农村小学信息技术教学始终处在薄弱。如何“因地制宜”地搞好农村小学信息技术教学是农村一线信息技术教师值得深思的理由。

一、农村小学信息技术教学的目前状况

1.硬件设备跟不上。农村孩子学习信息技术不乏兴趣和积极性，更超越城市孩子的韧性和意志力，唯独缺少的是“计算机设备”。在调查中，数农村小学的班额大，通常都在50人，而学校配备的计算机数量，微机室的计算机少于20台。这些计算机配置的时间长，老化，在实际使用中经常有多台启动，学生要3人更多人使用一台机器。
2.学校、家庭对信息技术教育认识的偏离。，农村的家长、教师，是学校领导仍然摆脱不了“应试教育”的束缚，以“分数”论英雄，对上级的“开足开全课程”置若罔闻，把学生应接受的课程分出“主、副科”，让所谓的“副科”给“主科”让路。家长们也学生的语文、数学、英语的成绩，而忽略学生的整体素质提高，有的家长学习信息技术在玩，耽误学习。
3.师资。农村小学教师老龄化，能胜任信息技术教学的为数不多；农村教师待遇低，留不住年轻教师，计算机专业毕业的教师更是少之又少。学生的信息技术学习“非专业”教学之中，学校的信息技术教师的计算机都需提高，能教授给孩子的又能有多少？
4.农村孩子学习环境差。计算机在农村家庭，农村孩子接触计算机的机会少。受社会环境的干扰，学生的认识偏离，谈到电脑“游戏”“看动画片”。教师在授课时使用计算机、多媒体的机会较少，孩子们对计算机充满神秘感。大学生在实践操作中缩手缩脚，养成正确的使用姿势和习惯。

二、改善农村小学信息技术教学的措施

农村教学环境与城市有着显著差距，这一点是毋庸置疑的，在现有的条件下让农村孩子达到城市孩子的信息技术很难。应立足实际，在现有的硬件环境与师资条件下，拓展思路，开创农村小学信息技术教育的新局面。
1.农村学校要认真贯彻上级教育部门的“开足开全课程、提高学生的综合素质”思想。广大教师以思想上转变初中数学教学论文信息技术课在学校教育中地位的认识，信息技术教学，排除“占课”等现象。家长会、家访等方式转变初中数学教学论文家长“学生玩电脑耽误学习”的错误思想，保障学生接受正常的信息技术教育。
2.信息技术教育是综合实践活动课的内容，实践活动课的一，教师要组织开展“兴趣小组”，进展学生兴趣。设备、课时少的理由，“兴趣小组”，让一学生课余时间实践操作。课上让参加“兴趣小组”的同学担任小组长，发挥带动作用，指导全体学生学习；课下让“兴趣小组”的学生与其他同学交流，更能提高学生学习的兴趣。
3.改善课堂教学方式，调动学生学习的积极性。教师要运用新的教学方式，以适应素质教育要求，在信息技术教学中，开展探究性学习活动的教学方式，教师的组织、指导学生地去理由、理由、探讨理由、解决理由。“任务驱动法”，教师为学生创建真实的教学环境，使学生带着真实的任务在探讨中学习。
4.把信息技术学习与其他学科整合，学习工具融入其他学科。信息化是提高教育质量的载体，信息技术的运用要和日常的教育教学，把信息技术运用到学习之中。如，引导学生使用网络查找；指导学生使用幻灯片展示的作品等等。
5.培训，提高教师信息化教学。在现有条件下，对全体在职教师定期信息技术培训，提高全体教师的信息化十分。信息技术仅是“信息技术教师”的事，全体教师的积极参与。培训，增强意识，然后自觉地能动掌握信息技术教育手段，达到信息技术同自身学科相的目的，以而推进学校信息技术教育事业的进展。
当然，对信息技术教学的大量很，有专业性强的优秀教师也很。，在短时间内对数学校几十万，更多的资金不现实；短时间内，给每所学校配备专业、专职教师也不太现实。能做到的是立足现在，放眼未来，因地制宜，做好思想上、策略教学论文上多个层面的改善，为农村小学信息技术教学进展开拓新的局面。
（作者单位 山东省滨州市无棣县水湾镇小学）