学习,探讨性学习在高职英语教学中运用

更新时间:2024-01-07 点赞:5000 浏览:14197 作者:用户投稿原创标记本站原创

:培养具有国际眼光的大学生,是我国现代化建设的必定教育论文要求,掌握英语的交际语言显得日趋。为了顺应形势,了探讨性学习这一新的教学理念,其目的要在高职英语教学中,地调动学生们的学习自主性。
词:高职英语;探讨性学习;指导;;双向互动
培养具有国际眼光的大学生,是我国现代化建设的必定教育论文要求,掌握英语的交际语言更显得日趋。高等职业教育高层次的职业教育,对英语教学理应有较高的要求。近年高校不断扩招,各大专院校的学生结构发生了很大变化,学院的学生相对较弱,参差不齐,英语学习兴趣浓厚。这就要求英语教学作出相应的革新初中英语教学论文,转变单纯的接收式学习方式,将体验式学习、探讨式学习引入到的学习活动中来,探讨适应需求的学习新方式,以现有的教学方式。为了顺应形势,了探讨性学习这一新的教学理念,其目的要在高职英语教学中,地调动学生们的学习自主性,转变陈旧的学习方式,学生们回归学习的,终身学习的动力、能力、知识、策略教学论文。说,探讨性学习是为适应未来人才具有革新精神和实践能力应运而生的,有必要对探讨性学习的探讨和运用。

一、探讨性学习的内涵

“探讨性学习是指学生在教师的指导下仿照科学探讨的,以自然、社会和生活中选择或确定探讨专题在开放情景中,学习资源,多种渠道地知识,运用知识,解决理由的学习活动。”以广义上讲,探讨性学习是学习的理念和策略教学论文,适合于各学科的学习;以狭义上讲,它是一门独立的课程,在教学中以理由载体,创设科学探讨的情景让学生去亲身感受、探究并知识。在探讨性学习的中,学生自主理由并解决理由。如专题讨论、课题探讨、案例设计、模拟体验、实验操作、社会调查等形式,探究与社会生活密切的现象和理由。学习如何、处理和提取信息;如何运用有关的知识来解决实际理由;如何在探讨中与人交往和合作;如何表述或展示探讨的结果。在学习中,学生的是“指导”或“”,是“传授”或“教导”。教师的职责是创设于探讨性学习的情境和途径。探讨性学习强调对所学知识、技能的实际运用,学习的和学生的实践与体验。

二、探讨性学习在高职英语教学运用

高职院校实践性教学的强化,主张“做中学,学中做”,高职大学英语也应遵循这一理念,强化语言运用技能的训练,使学生在大量的实际语言交流中学习语言知识,掌握语言规律和特点。这就要求将以静态阅读教学为主的课程结构改为以动态交际教学为主的课程方式,使高职英语教学转向以实用、、服务于专业、服务于就业为目的的道路上来。教师与学生的双向互动,以推动初中语文教学论文探讨性学习在高职英语教学运用。
1.发挥学生的情感动力,推动初中语文教学论文“教”与“学”双向良性互动,建立良好的师生联系是推动初中语文教学论文学生探讨性学习的保障。
高职院校学生也别人的理解和尊重,的自尊心很强,也很敏感,教师要尊重学生的个性,创造宽松、融洽的课堂教学气氛。平时多与学生聊天,学生的性格特点,对那些成绩较好的学生经常表扬,对成绩稍差的学生,以情感因素激励学生成长和学习。尤其是对于高职学生英语
教学而言,是教师与学生、学生与学生之间保持互动的,学习效果在很大上取决于对的情感因素的培养和激发。学习活动的组织者和者,一,教师在教学案例、安排教学内容、设计教学活动、设置教学情境等把握好的角色,以情感的维度对教学内容加工和组织,将知识讲解与能力培养,努力为学生能发挥性和创造性的机会,学生建立适合的学习风格;另一,教师发挥学生在语言学习情感动力,使学生逐步突破心理的不良禁锢而自发地参与教学活动,力求使师生在和谐愉快的课堂教学氛围中产生共振,“教”与“学”的双向良性互动。
2.网络二者的双向互动交流
网络传输,师生之间、生生之间可广泛交流。语音交流,也BBS、E-mail、、BLOG等用文字交流;一对一地交流,也分组、一对全体地交流;交流,也错时交流。交互式的教学方式适用于答疑、讨论、布置作业、提交作业、考试等。
3.加强课堂教学策略教学论文的革新,引导学生探讨性学习。
新的教学策略教学论文层出不穷、名目繁多。高职英语教育选择培养学生综合素质的教学策略教学论文。
(1)合作学习教学法是近年来倍受的教学策略教学论文,在高职英语教学中采取教学法,上精读课前可先将学生分组,保证每组中都有优秀和一般的学生,再把课文按段落或结构分给小组,并指定学习任务如词汇学习、找出段落主题、复述段落大意等,要求小组再将任务分配给成员并讨论、互提理由。课上要求小组就的学习情况汇报,由教师点评。在这样的学习中,学生综合运用能力,取人之长、补己之短,学习的进步。与传统教学策略教学论文相比而言,合作学习教学法变灌输式教学为指导性教学,使学生之间彼此依赖,学会自主学习。合作学习教学法把学习的权交给了学生,教学的由单一的教师与学生之间的互动变为多边的互动。,建立了、宽容、合作的教学氛围,使学生在交流知识的,也培养了的团队精神、合作意识和革新思维能力等综合素质。
(2)多种形式,活跃课堂气氛。在明确一堂课的教学目的,确定、难点,安排合适的教学后,还考虑何种引入手段,把学生的力吸引到新课上来,使学生学习。新课引入的设计除了要学生的好奇心理,还要新语言的特点。不同题材的语言可不同的策略教学论文,如归纳法、演绎法等,多变的教学策略教学论文激起学生积极学习的心理。教师上课时课堂秩序,多种教学策略教学论文活跃课堂气氛。,为培养学生的听说能力,上课前,学生轮流上台用英语2分钟演讲,内容是的所见、所闻、所想和所做,演讲结束后,教师给予和,以此调动学生的学习积极性。
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