思想品德,浅谈德育教育在体育教学中渗透

辽宁省北票市保国学校 韩涛
德育是学校教育的组成。加强对学生的思想品德教育，是体育课的任务，是提高体育教学质量的。在体育教学中有意识地融入德育教育，能锻炼学生的意志，更的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服以组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，，体育教师要学生在体育课中体现出来的思想、情感、个性和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学。

一、体育课结构，全方位德育教育

体育教学是身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生体育课的学习，锻炼健美的体格，进展理性，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。，体育教师体育课的结构，每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。

1、课堂常规思想品德教育

课堂常规是保证教学顺利、向学生思想品德教育的途径，教师要不期、不同班级的情况有地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

2、教学内容思想品德教育

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，对学生思想品德教育的因素。运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要挖掘其深刻的内涵，对学生思想品德教育。，田径运动使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目在同伴的配合下，培养学生的集体主义精神，又增进学生的勇敢顽强、互相、团结友爱的思想品德。

3、不同的组织教法思想品德教育

课堂中，选择、科学的组织教法，是教师教学能力的，对学生思想教育的途径。教师要把学生的心理活动和身体活动，课堂的组织教法对学生思想品德教育。，队列队行练习，培养学生的组织纪律性；对场地器材的保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。

4、偶发事件的处理思想品德教育

教学中，偶发事件时有发生，学生在体育活动时的思想和行动的真实流露与体现，教师要观察学生在课堂行动和体现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到思想品德教育的目的。

5、教师以身作则，思想品德教育

在体育教学中，向学生思想品德教育，教师的言传身教。教师加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立良好的教师，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到思想品德教育的目的。

二、体育教学中德育教育的渗透策略教学论文

体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的任务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，体育教师在教学中所要追求的。

1、体态暗示法

用体态暗示法对学生思想品德教育是体育教学中运用比较的策略教学论文。.在矫正学生的不良中，可保护学生的自尊心，避开产生逆反心理，以而使广大学生心悦诚服。.，教学中某学生力，做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果更好。

2、实践体验法

体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中美的享受，体育教学区别于其他学科的特点。.教师应体育教学的特点，有目的的对学生德育教育，使学生在体育实践中陶冶情操，磨炼意志，感受人生的价值，培养爱国主义、共产主义的思想品质。

3、激励竞争法

体育教学中教师经常激励竞争的策略教学论文对学生思想品德教育.，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考核，做到胜不骄、败不馁。要对学生纪律教育、法制教育，任何竞争有条件的，都在规则的范围内,将受到惩罚,以而增强学生的法纪观念。

4、时机捕捉法

不良个性心理的进展，应教育者的，教师要捕捉心灵深处的闪光点，适时的启发诱导，以推动初中语文教学论文其转化。在篮球比赛中，有学生摔倒后，立即爬继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的和表扬，这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大作用的。.面对偶发的不良事件则要害，给予的批评，能提高学生对是非的判别能力。

5、情感感染法

教师的言行影响和感染学生，教师加强自身修养，提高自身素质，奋发向上积极进去的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起好的，良好的教学环境，教师新颖独特的教法，科学的分组，为学生营造平等和谐，友爱互助的人际环境，于学生知识的学习，技能的掌握，更于良好道德品质的形成，使青少年身心健康进展。
总之，在体育教学中贯彻德育教育是学校体育革新初中英语教学论文的，体育教育观念更新的。在德育教育的，更要德育教育的效果。体育教学德育教育同体育教学的特点、内容和形式紧密，防止只写在计划与教案中，或空洞的说教。要把德育教育内容抽象化，使之看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立的、客观的、科学的德育教育评价系统，使学校体育在思想品德教育发挥更大作用。