阅读,浅论高中英语阅读教学

：英语阅读的高低影响到英语的高低，也影响到对英语的运用，在整个英语教学举足轻重的作用。英语阅读教学应以提高学生理解能力着手，将学生的阅读变为的、积极的，以激活学生大脑中原有的图式，提高阅读理解。提高高中英语的阅读教学，是每位教师都应努力的教学方向。
词：高中英语 阅读教学

一、探讨和进展高中英语阅读教学方式的必要性

在我国英语教学中，阅读教学是最受的。高中英语教材编写的在阅读选编和课程设置上。新课程标准要求高中生较高的综合阅读能力，如:“能阅读-般的英文报刊杂志和浅显的文学作品并信息、摘录要点；能上下文和句子结构猜测词义、上下文线索推测故事情节的进展；能理解文章主旨、作者意图；能不同的阅读目的确定不同阅读对策等。”近几年英语高考阅读也侧重考查学生综合阅读能力。高中英语阅读教学占的课时，值得深思小学英语教学论文的是，在这的时间和精力，学生阅读能力的提高却相对。高中学生现有的阅读已经不了英语课程和高考英语革新初中英语教学论文的。，那种无视篇章浅析、阅读思维训练，只见树木不见森林的“填鸭式”的传统阅读教学已对英语教学的要求。英语新课程革新初中英语教学论文的不断深入，探讨和进展高中英语阅读教学方式已是众心所向，大势所趋。

二、阅读失误理由剖析

影响学生英语阅读理解能力受到内在和外在的因素所影响，比如说家庭环境，学习环境，还有个人的勤奋，敏感等，体现在。
1、词汇解码困难:阅读是对单个词汇的解码。墓础阶段的英语学者在英语阅读中，对某一单词的解码失败而导致阅读中断，目光在陌生单词上停留时间太长，以而使先前保留在工作记忆信息连贯，全部消失。阅读文章生词越多，阅读者大脑中对文章的作用小学数学教学论文就越不连贯，也就越的推理和判断。
2、派、难句浅析困难:英、汉两种语言表达习惯的差别，英语中倒装、省略、意群中主次信息出现的次序、以句的悬垂现象等因素的影响，学习者有时即使在阅读中单词解码障碍，也很难对长句或某个意群的意思顺利解码。
3、文化背景知识短缺:英语中有不少词带有的文化涵义，以字面上是理会的。有些词文学名著、圣经故事、神话传说和窝言故事，有些历史事件、名人逸事、风尚习俗、人名地名，还有些体育娱乐、动物习性、航海、狩猎、农业、商业等。
4、其他因素:还有因素个人的经验及知识面，如政治、历史、地理、生物、医药等学科知识的欠缺都会导致阅读理解的失败。，体现在学生解题的还有审题不清，辩意不明、断章取义等影响学生解题成功的因素。

三、传授西方的文化习俗，学生理解文章作用小学数学教学论文

不同的文化造就了不同的风俗、习惯、价值观念和思维形式。英美文化将有助于对作者和态度的把握，能使明白为英语本土人运用英语那么流畅自如，而英语知识很的人却很难学得来。这体现在用词造句的习惯和风格思维方式上。现在高考阅读绝大都取材于原版英文，浸透着西方的文化气息。，学生在平时应多留意英美文化背景的文章，多读原版或接近原版的文章，努力培养对原版英文的良好语感和英语文化修养。

四、交给同学们常见阅读技艺

1、浅析性阅读

浅析性阅读是侧重于字词用法、句式结构浅析理解的阅读策略教学论文，是吸收、输入语言知识的手段，提高阅读技能的策略教学论文。浅析性阅读侧重于语言知识的学习，而浅析的目的还是要为阅读服务。

2、综合性阅读

综合性阅读是指广泛地阅读不同领域的，理解掌握的内容，传达的信息。综合性阅读侧重于语言的运用和实践，大量浏览材 料、知识、开阔视野，强化所学知识提高阅读技能。

3、整体性阅读

整体性阅读，指着眼于全局效果的阅读。阅读策略教学论文是不同文体的特点，以宏观角度理解文章的思想和内容，有选择的、有目的地阅读。阅读策略教学论文能提高阅读速度，对完成逻辑推理题很处。

4、阅读与寻读

阅读在规定的时间内读完一篇短文，并短文回答相应的理由，以回答理由的正确率判断阅读能力。其要求是：阅读速度快；信息准确。其目的是提高做题效率。寻读，用于以中找出某些信息，而不阅读全部。寻读的目的是准确找出所需信息，找到后，配合仔细阅读。

5、 在的语境中，上下文猜生词意

阅读中不免会有不认识的生词，学生情景语境和上下文，构词法和常识去理解并猜测其含义。
6、 抓
要抓住文章的中心思想，如抓文章的段、主题句、词来归纳文章中心；要首尾段和首尾句的前后呼应的启迪作用；还要学会浅析段落，找“信息词”，比如说and , in Addition , besides , but ,however ，for example等，这些“信息词”后面的内容对解题很的。
结束语
在英语阅读教学中，教师除了讲解语言文字本身，还讲授并引导学生有关的背景知识，去激活图式，图式，学生逐步和完善的图式网；，教师还对于读前、读中和读后活动做出精心的设计，以提高学生的阅读理解努力；上，还应学生课外扩大阅读量，以提高阅读速度和效率。
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