生活,让语文学习归真于生活

：语言来生活，在生活中学语文，“大语文教学观”的。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。
词：小学语文；教学策略教学论文；生活化
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-208-01
美国教育家华特：“语文的外延与生活的外延相等”。此话不无，教学活动是人类生活一，离开生活的教学活动是不有着的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不有着语文教学。教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，以而激发学生生活参与活动的强烈愿望，将教学的目的、要求转化为学生生活的内在，让在生活中学习，在学习中更好地生活，以而有活力的知识，并使情操的陶冶。

一、优化教学环境

传统的课堂环境过于强调了学习的功能，忽视了温馨的乐学环境、宽松的人际环境对学生良好心理品质、认知等的培养。而不断优化教学环境，模拟生活化的教学环境，使学生在无拘无束、轻松输快的生活场景中交流思想、表达感情。教师要创设平等对话的教学氛围，致力于课堂教育、言行、行动角色的转变，做到运用鼓动性、启发性的语言，把微笑与带进课堂，接近学生，允许学生对教师说“不”……，以此激励、指导、学生学习、进展。

二、教学内容

将课堂教学融入真实的生活中，用生活的理念来构建语文教学的大课堂。尝试以几：

1、内容上的拓宽

现在的教材编写已经了贴近儿童的生活，但儿童活动区域的局限，生活积累的相对贫乏。在教学时就将教材内容与学生生活链接、拓展。教师应学生的认知进展规律，以学生已有的知识、生活经验出发，以儿童的生活世界为活背景，以学生原有的生活经验为生长点，并且努力转变初中数学教学论文语文教学以“教科书”内容的目前状况，建立以课本教学内容为，联系学生生活和社会生活的开放的教学内容结构，用好校本教材、学生补充阅读课本、自读课本等，挖掘、整合教材与生活的联系，寻找教学的新内容，并学生以生活中寻找学习语文的素材，达到和教材同步，超越教材的境界。

2、策略教学论文上的革新

教材每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，理应以课堂为起点来生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。这样，才能学生更好地理解课文内容，并受到启迪；才能赋予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在作用小学数学教学论文；才能引导学生更好地懂得生活、学会生活。
（1）观察生活学语文。课文人和事和学生的时空距离有差距，所以学生认识得不建全面，出现的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但又是熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。
（2）再现生活学语文。每一篇课文以语言文字载体着的生活信息，学生学习语文在头脑中把语言文字还原成客观事物，以而主观感受。有的课文内容距学生的生活较远，给学生的学习的困难，教学时应于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，，较好地理解课文内容。
（3）体验生活学语文。俗话说：“知道梨子的滋味去亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟如此。教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。

三、扩展活动时空

在语文课堂教学中，教师引导学生在做中学，动中悟，以活动和实践促进展、促创造，以自主多样的活动来创造的课堂生活。教师挖掘语文教材活动层面，课本剧表演、动手实践、赏读评析、小组讨论等活动方式提高课堂讲授的效果，培养学生的动手能力、合作能力、创造能力。教师还引导将孩子的活动实践由课内引向课外。不断拓宽学生语文学习的空间，活跃学生语文学习的方式，引导学生在课外读书看报，看电视新闻、编抄报、社会调查。
当然，学生由学校走向社会，走向生活的拓展由多种形式，教师悉心安排于学生自主的活动，让学生在集体活动中学语文，用语文。陶行知所说：“社会即学校”。让学生展开视野，去窥视语文学习的宽阔时空，人文世界的博大情怀。
知道，人的教育，本质上是生活方式。素质教育的本质是推动初中语文教学论文人自由和谐进展的生活方式。教育扎根于现实生活，对生活的作用小学数学教学论文探询，对人生有作用小学数学教学论文的指导，使自然生命体在体验存活、体验生活、体验生命中达到对人生作用小学数学教学论文的感悟和融合，其追求生活作用小学数学教学论文超越现实与自我，创造的精神生活的。语文一门人文性极强的学科，尤其强调学生的精神感悟，而感悟联系学生生活来。，加强语文教学于现代生活、儿童生活的联系，把语文教学变学生最乐于积极参与的革新作用小学数学教学论文的生活。