题目,放弃题海题山 力求挈领相关

更新时间:2024-03-15 点赞:23771 浏览:108087 作者:用户投稿原创标记本站原创

高招考试和中招考试都日益临近,考生们都在奋力一搏,这真是一个好兆哇。树看枝头多少果,人看事业成几何。为人不能不奋斗,谁想来世不结果?但是,这里有一个备考策略教学论文理由,善备考者虽逸而功倍,不善备考者虽劳而功半。值得注意的是:相当一部分考生一头扑向题海题山,专钻难题、偏题、怪题,一味地苦学苦练,到头来未必收到理想的效果。
题海茫茫波连波,
演练多少才歇脚?
不辨方向漩涡多,
就题论题无顺舸。
入海溪流有定数,
屈指风路能几何?
牵牛要牵牛鼻子,
提纲挈领可帷幄。
亲爱的同学们,我想你们也有这个感受吧?
其实,不论什么考试,绝对不会出偏题、怪题,比较灵活的难题也只是两、三道。命题老师也不会有让学生看不懂、故意难为考生的思想。试题编拟的途径,或者来自于课本例题、习题的改造,或者来自于课本联系实际材料的梳理,或者发掘优秀考题的潜在功能,或者注重以常规试题中演化出探讨性、开放型的考题,或者沿用陈题考查“三基”。大都是考生都能看懂都能着手的题目,而在理解的深浅上、在综合的把握上是会有着差别的,所以能够分辨出考生的能力和水平。
现在市场上复习资料琳琅满目,模拟题、押宝题多如牛毛,在“特高级教师”“命题专家”的名义下,颇有诱人的魅力。且不说这些光环是真是假,也不说这些大腕参与的程度多深多浅,单就量上说谁能演完?但如果仔细考究,常见之题就那么几类。数学大师许莼舫先生对初等数学习题进行过归类探讨,他说初看起来数学题目杂乱无章,应有尽有,但多是以一些基本题目演变而来,基本题目没有多少。他曾把一道论证直线与二圆的位置联系的题目,像变戏法似的变成了二十七道题。这道题目告诉你直线和二圆都相割,那道题目则变成了相割的特例—相切。有都相割的,有都相切的,也有一割一切的,相切又可分为内切和外切。粗看起来形形色色,面目全非,但其解题途径却大同小异,如出一辙。这说明并不是题演得越多越好,而是善于深思小学英语教学论文、善于鉴别、善于分类、善于总结、上挂下联、梳理升华、收敛建模、举一反

三、举一反类、触类旁通、相得益彰的理由。

怎样才能解决这个理由呢?怎样才能取得理想的成绩呢?笔者认为:可采用罗列复习提纲的办法来解决。把零打碎敲学来的支离破碎的概念、定理、公式、思想、策略教学论文、规律、技艺,系统化、条理化、网络化,以便用时能准确地检索。这就是“提纲而众目张,振领而群毛理”的道理。
复习提纲应分章节,应包括本章主要概念、主要定理、主要公式、主要思想、主要策略教学论文、基本事实、典型例题、运用分类等项目。并且尽量做到以下几个方面:
(1)概念能够正确地叙述,能够分清内涵外延,能够科学地对其分类,能够把握概念之间的联系,是以属联系、交叉联系、并列联系,还是互斥联系、对立联系?能够以最大的种概念出发,逐步增加内涵条件,进行概念的限制,逐步缩小到最小的子概念。也可以以最小的子概念出发,进行概念的概括,逐步扩大到最大的种概念。
(2)定理能够准确地写出条件、结论和证明,明白限制条件和运用范围,知道容易出错的地方在哪里?定理的结论能不能推广?有没有逆定理?有没有与其平行的定理?
(3)公式能够正确地推导,明白在什么条件下成立?在什么条件下不成立?有没有“禁忌症”和“失效期”?并且考虑公式能不能推广?有没有变形公式?主要运用在哪些方面?容易出错的地方在哪里?怎样才能抓住特点留在永久的记忆里?
(4)本章内容所蕴含的思想策略教学论文要搞清楚,明白是要求渗透的,还是要求必须掌握的?它的思想背景是什么?策略教学论文步骤是什么?基本事实是什么?能解决什么理由?典型例题是什么?能否把数量联系图形化?能否把几何形体数量化?在哪些地方可能出开放性、探讨性的情景式试题?
(5)要深刻理解本章的典型例题,它能不能概括为一个公式或若干程序?编者的编排意图是什么?他要考查什么概念?要考查什么技能?还有哪些题目和它相类似?还有哪些题目和它刚巧相反呢?
(6)运用分类一定要考虑本章知识能解决什么理由?一定要考虑所谓的情景式题目、收敛性题目、发散性题目,每类题目都要配置一个典型习题。



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~