体裁教学法在高中英语阅读教学中运用

阅读是一种从书面语中获取信息的复杂的智力活动,也是一种从书面语中获自得义的心理过程,是学生获取外语知识和技能的重要途径。长期以来,很多高中英语教师都已经熟悉到阅读的重要性,在教学中也非常重视培养学生的英语阅读能力。但大多数教师在阅读教学中总是将阅读材料分解成孤立的语言知识点进行教授。事实上,阅读能力的培养仅仅重视语言知识的掌握是不够的,还必须在此基础上结合不同体裁和题材的文章引导学生进行语篇分析,从而逐步培养他们驾驭篇章的能力。鉴于此,本文通过设计具体案例,试将体裁教学法运用到高中英语阅读教学中。体裁教学法是基于体裁理论上的一种教学法,是对文章的体裁结构进行研究的方法,在北美和澳大利亚十分流行并得到广泛应用。体裁教学法为英语阅读教学提供了一种新的方法,旨在通过引导学生了解和掌握提供一系列的体裁知识,培养他们在阅读中具有体裁意识,从而提高学生的阅读能力和速度。本论文共分为五章。第一章为“绪论”,主要先容本论文的研究目的、研究意义、研究内容以及所采用的研究方法。第二章是本论文的“理论基础”,主要阐述了英语阅读和体裁教学法的相关理论及研究。第三章对目前上海高中学生正在使用的《牛津英语(上海版)》这种教材里出现的体裁进行了统计和分析,第四章提出将体裁教学法分别运用到记叙文、说明文和议论文的教学中去,并设计了4个教学案例分别进行说明。第五章主要对高中英语教师今后如何运用体裁教学进行阅读教学提出本人的一些建议,主要从更新教学观念和纠正学生不良英语阅读习惯两方面给出建议。【关键词】：体裁体裁分析体裁教学法高中英语阅读教学
【论文提纲】：论文摘要8-9ABSTRACT9-10第一章绪论10-13一、研究目的和意义10-11二、研究内容和研究方法11-12(一)研究内容11-12(二)研究方法12三、论文框架12-13第二章理论基础13-31一、阅读理论13-21(一)阅读的本质13-15(二)阅读的层次15-17(三)阅读模式和图式理论17-20(四)《英语课程标准(2003)》对高中英语阅读的要求20-21二、体裁理论21-31(一)体裁的界定21-24(二)体裁分析24-26(三)体裁教学法26-31第三章对《牛津英语(上海版)》教材的统计分析31-34一、《牛津英语(上海版)》教材简介31-32二、对《牛津英语(上海版)》课文体裁的统计分析32-34第四章体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用34-47一、体裁教学法在高中英语记叙文教学中的应用34-40(一)记叙文的特点34(二)记叙文案例设计34-40二、体裁教学法在高中英语说明文教学中的应用40-43(一)说明文的特点40(二)说明文案例设计40-43三、体裁教学法在高中英语议论文教学中的应用43-47(一)议论文的特点43-44(二)议论文案例设计44-47第五章在高中英语阅读教学中应用体裁教学法的建议47-51一、认真学习相关英语教学理论，更新教学观念47-48(一)认真研读《英语课程标准(2003)》，理解新课程精神47(二)加强对体裁教学法的学习并公道运用到英语阅读教学中47(三)充分利用英语教材，重视对学生进行不同体裁的阅读指导47-48(四)尊重学生的情感，营造宽松、、和谐的教学氛围48二、留意纠正学生不良的英语阅读习惯48-51(一)指词阅读，出声阅读48(二)心里翻译和分析句子结构48-49(三)重读和倒读49(四)逐词阅读49-50(五)过分依靠英语字典50(六)不能摆脱母语的影响50-51附录51-59附录一51-53附录二53-55附录三55-57附录四57-59参考文献59-64后记64