作业,有趣有效:初中语文作业设计重要原则

【摘要】语文课程标准：“语文课程学生身心进展和语文学习的特点，学生的个体差别和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文教学内容的作业，如何做到既夯实学生的，又激发学生的兴趣、培养学生的革新能力，初中语文作业设计应遵循有趣、两个的原则。
【词】语文作业设计；有趣；
作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段。，作业的设计要发挥学生做作业的精神，提高学生的综合素质。那么语文教学内容的作业，更应有助于学生良好习惯的养成和语文素养的提高。如何使布置的作业能做到既夯实学生的，又激发学生的兴趣、培养学生的革新能力呢？初中语文作业设计应遵循两个的原则：
一、有趣
兴趣是最好的老师，它能激发求知的，推动初中语文教学论文思维的活跃，保持学习的持久。学生的方式受情绪影响很大，感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待。，作业的设计要有趣味性，要能吊起学生的胃口，使学生一看作业的内容就有劲，就想跃跃欲试，这样学生参与的积极性就会高涨，作业的质量还愁没保证？这也正迎合了学生的心理特点，并且弥补传统作业死板、机械、枯燥、乏味的缺陷，极大地激发学生的兴趣。为此，应做到：

1.多变性，提高作业趣味

传统的语文作业，大都以单一的书面表达方式，按教师指定的题目“回答式”或“抄写式”的训练。单调枯燥的作业形式成了学生学习的包袱，查找答案、抄袭作业请其他同学代劳的现象屡屡发生，这不利于学科教学。如此现象，教师应“抓纲靠本”，学生实际情况，多转变初中数学教学论文些作业类型，多转变初中数学教学论文些作业方式，吸引学生独立深思小学英语教学论文，认真地完成每一课时的作业。
如学习《孔乙己》前，我请学生小组合作，填写《孔乙己履历表》（内容姓名、籍贯、年龄、出生年月、学历、身体情况、特长、工作单位、家庭成员、社会联系、工作生活简历、成绩、优点、缺点、评价等），以一“表”带动全文预习，学生兴趣浓厚。

2.差别性，激发作业兴趣

班级学生的语文能完全等同，优、中、差生的语文能力仍有差别，，对学生的作业要求也可不等同地对待，以此激发全体学生的作业兴趣。如在布置作文时，以不同的要求对待优差生，降低差生的作文要求，同一题目作文，差生“差”的作文比优生“好”的作文评分分数较高或同等分数。这样，既激励了差生的作文兴趣，又提高了优生的竞争意识，使全班学生都形成激烈竞争的学习氛围。
二、
作业是巩固知识、形成能力的手段，反馈教师教学效果的手段。它是课堂教学的巩固和补充，更是它的延续和拓展。多年来，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。这就教师精心设计作业题，对作业的布置重新深思小学英语教学论文，力求作业的形式多样，力求发挥作业的实效作用。

1.变“语段阅读训练”为“自主阅读实录”式的批注

传统的课外阅读训练，重在加强学生对题型的熟练，提高学生的做题能力，把课外阅读单纯地当作课内阅读的延伸和补充。久而久之，学生就会产生厌烦情绪，把它当成枯燥的题海战术。而“自主阅读实录”形式发挥学生的自主性，立足享受阅读乐趣，为了单纯地答题，重在理由，积累知识和信息，力求理解感悟语言，提高欣赏，引发创造意识能力。当然，为了克服学生阅读时的盲目随意性，养成良好的阅读习惯，学生最大限度地享受到阅读的乐趣，教师可事先予以阅读策略教学论文上的指导，然后放手让学生去阅读。教师可在课堂上组织学生交流探讨，在合作探讨中把的理由一一解决，这样既激发起了学生阅读的积极性和性，在自主阅读中了情感及思想体验，又在探讨交流中了成就感。

2.作业设计要培养学生语文实践能力

语文是最和社会生活联系的学科，实践性作业能连接课堂与社会生活的桥梁。教师要现实生活语文教育资源，加强生活体验、感悟、表达，缩短文字与情感的距离，浅化难点，学用。将生活充实到学生的语文作业中，就为作业注入了新的内涵，赋予作业新的生命。教师要有意识、有目的地设计实践性练习。让学生走出书本，走出课堂，亲自体验，把书上的知识用到生活实践中去，强调学生在做、考察、实验、探究等一系列的活动中，和解决理由。培养学生综合地、灵活地运用语文知识的能力，并在实践运用中积累知识，经验，达到学以致用，用以促学的目的。

3.开放作业评价策略教学论文

要单一的分数、等级评价方式，形式要活泼多样。如短语评价、图标符号评价、动作评价、表情评价、语言评价等。还展示、汇报、交流等方式来检查、评估作业。要语文课程评价的整体性和综合性，要以知识与能力、与策略教学论文、情感态度与价值观等对学生的作业综合评价。