学生,学会学习 学会思维写作策略

【摘要】历史教学如何贯彻以学生为主体的原则，关键是教师如何为学生创造一个适应学生发挥主体性作用的教学和学习环境，为学生提供一套行之有效的学习策略教学论文，充分发挥学生的主观能动性。我们历来反对填鸭式的教学策略教学论文，我们要把学生当做课堂的主人，通过、科学、和谐的教学环境，以而达到激发学生学习潜能的目的，实现我们的教学目标。
【关键词】初中；历史；教学；主体性；实践；深思小学英语教学论文

一、历史教学主体性原则的内涵

历史教学的主体性原则是指历史教学要以学生为主体，充分发挥学生的智力、能力、独立性、自主性和创造性。这一原则要求教师必须根据社会进展的需要和现代化要求，发挥学生主体性作用，创设和谐、宽松、的教学环境，有目的、有计划地规范、组织学生的活动，激发学生自身内在的教育需求，提高历史教学质量，达到素质教育的目的。总之，在历史教学过程中，贯彻落实主体性原则关键在于让学生积极参与学习，发挥学生的主体作用。

二、关于对初中历史教学贯彻主体性原则的实践

1.让学生学会预习

历史课本是学生学习历史的主要材料，是使学生获得系统知识的主要依据。所以在预习时，教师要教会学生阅读课本。阅读是“学习之母”、“智慧之源”，是发挥学生学习主体作用的载体。具体的做法是：首先，指导学生阅读课本上的引言、章、节、目和大事年表，让学生初步掌握历史知识的内在联系和特点，以及每件大事发生的时间、地点、人物、理由、影响等，加强对历史知识的理解和记忆。其次，阅读课本正文，要求学生做到“读”、“思”、“划”三个字。读，就是了解本节教材的大意、具体内容、重点和难点。“思”，就是边读边想，对史实进行浅析、综合、比较、概括，以而得出结论的思维过程。“划”就是边读书，边在课本上的重点内容和词句上做记号。再次，指导学生阅读课本上的历史地图和插图，增强形象思维，深化学生对历史知识的理解。最后，指导学生阅读课本正文下面的注释，了解不同学术观点，提高兴趣，拓宽知识面，加强对正文的理解。总之，预习阶段要“俯而读、仰而思”，“读”要到角到边，“思”要透过现象看本质，达到夯实基础的目的。为检查学生的阅读效果，应要求学生写学案。
平时教学时，要求学生在预习阶段的阅读过程中，尝试着备学案。学案的内容包括：①学习本章节的目的；②本章节的基本知识、重点和难点；③各知识点之问的内在联系和历史进展的线索；④小结；⑤学习回顾。通过阅读和备学案，学生动口、动手、动脑，多种感官协同活动，主体性得到了充分发挥。

2.让学生学会参与

以知识角度讲，上课就是学生在教师指导下继承人类知识财富，并在这个过程中进展自己的认识能力的活动。中学生每天学习的大部分时间都是在课堂里度过的，因此提高课堂效率十分重要。如何提高课堂效率?关键是要发挥学生的主体作用，要让学生当课堂的主人，引导学生积极参与课堂的全部活动，不当旁观者。具体说，就是要积极深思小学英语教学论文老师提出的每一个理由，要认真观察老师的每一个言行，要大胆发表自已的看法，认真参加讨论，有选择地记笔记。为此，要注意做好如下两点：首先是指导学生学会听课。即要会听开头，会听新知识，会听小结。其次，要求学生在原预习环节写成学案的基础上，根据教师授课内容，以及同学回答理由的思路，重点对照、审视、补充自己的学案。特别对老师授课、同学回答理由过程中与自己学案不同的地方，要深入深思小学英语教学论文，敢于提出不同意见，多问个为什么，矫正思路，以准确掌握本章节的基本知识、重点、难点以及各知识点之间的内在联系及历史进展线索等。

3.让学生学会复习

课后复习要做的事很多，重点要求学生做三件事：尝试回忆，看课本和参考书，整理学案。
尝试回忆 ：就是要求学生独立地把课本内容和老师上课的内容回想一遍。尝试回忆时，要注意以下一些：①是新旧知识相联系，做到“温故”而“知新”，避开“温故”而“弃新”；②是梳理知识与进展能力相结合。通过尝试回忆，对所学知识作一次梳理，使历史知识系统化、条理化；③是重点知识与一般知识相结合，做到对重点章节、重点历史事件勤深思小学英语教学论文、深理解，对一般章节、知识不忽视；④是回忆教师讲课时思路、线索和同学回答理由的策略教学论文和技艺，矫正自己的思维偏差。
看课本和参考书 ：课本是教师教、学生学的依据，在对课本知识全面阅看的基础上，对于上课时已明白和理解的部份要少花时间，而应把较多的时间和精力花在尝试回忆时想不起来、记不清楚、理解模糊的部份。关于参考书，要在教师的指导下选好参考书；要在阅读课本并对所学知识有个基本理解之后，再去看参考书；要围绕学习的中心内容去看参考书的相关部分。参考书上和课本、老师讲得一样的，一扫而过，如有以不同角度加以解释或深化内容的，或扩展知识的，要仔细阅读，争取学会以不同角度、不同层次、不同策略教学论文对同一理由加以理解。
整理学案：在听过课和复习后，再次审阅整理自己的学案。如何整理呢?重点把上课所涉及的知识而在学案中没有的部分补上，把原学案上不准确的部分更正过来，以保证学案的完整性和准确性，弥补不足。如果平时下功夫写好学案和整理好学案，到了期末复习，只要一看学案，心中就有数了。这样复习时，既省时，又准确，能取得事半功倍的效果。

4.让学生学会作业

首先，布置学生完成每个章节后面的作业题 ；其次，要求学生做章节中的深思小学英语教学论文题。 再次，要求学生编制章节知识结构网络。这是厚书读薄的好办法，教师要指导学生把课本内容浅析概括为若干要点，然后将各个部分综合成完整的知识系统，使“繁而杂”向“少而精”转化。

三、关于对初中历史教学贯彻主体性原则的深思小学英语教学论文

实践证明，在历史教学中，我们要抓好教师的“教”和学生的“学”两个环节，在教学过程中， “教”是手段而不是目的，教是为学服务。只有认识了这一点，我们才能转变观念，以提高“学”的效能方面改善我们的 “教”。 教育心理学认为，教学的中心地位是“学”而不是“教”，在教学过程中，学生是认识的主体。因此，要提高历史教学质量，达到素质教育的目的，有必要探讨学生的主体作用，探讨在历史教学中如何落实主体性原则的理由。