语言,浅谈小学英语课堂任务型语言教学

更新时间:2024-01-20 点赞:5170 浏览:15120 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】任务型语言教学是指以作用小学数学教学论文为中心,以完成交际任务为教学的外语教学策略教学论文。其思想是“学习者完成任务进展交际能力”。任务的设计应由简到繁、由易到难、层层深入。了任务及任务型语言教学的定义,任务的类型及任务型教学的方式、,在小学英语课堂怎样来任务型语言教学。
【词】小学英语 任务型语言教学 定义 类型 方式
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2001年7月教育部颁布了《英语课程标准》(实验稿)。在《英语课程标准》中强调:“教育阶段英语课程的是培养学生的综合语言运用能力。”并明确:“新课程倡导任务型的教学方式,让学生在教师的指导下,感知、体验、实践、参与和合作等方式,任务的,感受成功。”新世纪的英语教师,如何选择一条最适合学生进展的教学之路呢?经过多方验证,我了任务型教学的初步探讨。
任务型教学(Task-Based Learning,简称TBL)是20世纪80年代外语教学探讨者经过大量探讨和实践的具有影响的语言教学方式,该方式是“以培养学生语用能力为宗旨,以学生为,以话题为主线,以任务为中心‘实行’课堂教学任务化,课外作业项目化,评价方式化”的语言教学方式,是培养学生实际运用语言做事的途径。

1.的界定及论述

1.1 任务(task)的涵义及类型。

1.1 任务的涵义。

任务在日常生活、工作、娱乐活动中所以事的各样有目的的活动。在教学中,不同的学者的探讨,对“任务”的也不尽相同,:
(1)任务是教学中有非常明确目的的一件工作或活动。 (Crookes,1986)
(2)任务是完整的交际活动。任务有非语言的结果。衡量任务成功,要看任务有结果。任务是学生如何沟通信息,而强调学生使用何种语言形式;任务具有在现实生活中发生的可能性,而“假交际”。(Skehan,1996)

1.2 任务的类型。

任务分成两种类型:真实性(real-world)交际任务和教学型(pedagogic)的交际任务。
1.2 任务型语言教学(task-based language teaching)的特点及作用小学数学教学论文。

1.2.1 特点。

任务型语言教学法旨在为学生更多的语言实践机会,能更好的发挥的性和创造性。其核心思想是要模拟在社会、学校生活中运用语言所以事的各类活动,把语言教学与学习者在今后日常生活语言运用。

1.2.2 作用小学数学教学论文。

在任务型课堂上,学习者始终积极的、的学习心理,任务的参与者之间的交流是互动的(Interactional)。为了完成任务,学习者尽力调动语言和非语言的资源“任务浅析”,以达到解决某种交流理由的目的。

1.3 小学英语任务型语言教学的。

1.3.1 论述。

,国内外学者对任务型教学的论述来源说法不一。何安平(2001),任务型语言教学代表交际教学最新进展形态。丁文(2004)任务型语言教学吸收了二语习得论述,如Skehen的可理解输入假设(comprehensible input hypothesis),Long的互动假设(interaction hypothesis),Ellis的输入互动假设(input and interaction hypothesis)。

1.3.2 实践。

多少年来,广大英语教育工作者在英语教育的论述探讨和实践耗费了大量的人力、物力,但实践证明,效果并不好,不少学生学了十几年英语后,还是综合运用语言交际活动。,承认,要掌握一门外语,靠单纯学习语言知识和训练语言技能即能达到的,掌握语言是在交际活动中使用语言的结果。任务型教学方式了语言习得论述,方式在课堂运用是儿童学习母语及语言的策略教学论文的迁移,它为学生了更多的语言实践机会,,也十分语言的形式的学习,以而有助于掌握英语。

2.小学英语任务型语言教学的运用

2.1 小学英语任务型语言教学设计的原则。

(1)性原则。
(2)趣味性原则。
(3)阶梯性(有序性)原则。
(4)启发性(理由性)原则。
(5)激励性原则。

2.2 小学英语任务型语言教学的方式。

(1)任务前的(Pre——task):主题和任务(Introduction to the topic and task)
(2)完成任务的活动(Task cycle):任务、计划和汇报(Task planning and report)
(3)语言讲解(language focus): 浅析(analysis) 和练习(practice)

2.3 小学英语任务型语言教学的。

(1) Leading-in/Warming-up(导入或热身)
(2)Pre-task(呈现任务并明确要求,呈现新知)
(3)While-task(任务,学生以个人或小组形式完成)
(4)Post-task(展示任务结果)
(5)Check(学生自评、小组互评、教师总结)
(6)Homework(作业任务)

2.4 小学英语任务型语言教学的评价。

(1)教学评估。
(2)数据统计,做定性定量浅析。
(3)设立校内英语考级制度。
(4)建立学生学习档案。
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