学生关于,创设真实语境 落实三维目标

信息技术在教育教学运用，英语课堂教学也发生着日新月异的变化。英语新课程要求教师在课堂教学中以学生的进展为中心，发挥信息技术手段在英语课堂教学作用，创设真实语境，落实好三维教学，使信息技术和英语课堂教学完美整合。
乐“学”知识
学好语言知识是学生进展语言技能的。在教学中，信息技术创设真实语境，学生在自主学习的上开展合作探究，因势利导，让学生展示各自的特长，体验学习成功的喜悦，进而转化为学习的动力。
在语音、词汇的教学中，我多媒体集音、像、图、文于一体的特点， 将原本枯燥的听、读、写了语境动画创设制作，动画分音节、分段地展示新单词，突破重难点，使学生感受语境，感知语音，感悟语言。，初一英语下册Unit 6中出现大量体现人物外貌和性格的形容词。此时，我让学生在一场最熟悉、最喜爱的篮球赛中一览姚明等NBA巨星的风采，伴球场上解说员全英文的，学生们能感受到纯正的发音技艺，会不由自主地融入运用英语交流的语境中。动画口型的凸显会很好地吸引学生的力，让学生模仿掌握连读、爆破等发音技艺，进而在语境交流中掌握本单元的新词汇。教师随时学生交流，并适时地电子白板的输入功能设计语音指导，提醒学生准确发音，强化学生的记忆。
力“拓”能力
语言学习的是运用，这就教师努力为学生搭建广阔的实践平台，让学生掌握学习语言的策略教学论文，拓展的能力，达到语言教学的能力。英语一门国际性语言走进的课堂，本身缺乏的语言环境，信息技术在英语教学运用正好弥补了这一缺憾。信息技术为学生学习英语了更为广阔的学习空间，于学生拓展听、说、读、写等各技能。初二英语下册Unit 5的语言是 Talk about consequences ，为达到这一，全面提高学生语言技能，我下载了一段美国中学生周末聚会的视频片段，启发学生深思小学英语教学论文交流: “What will happen if you go to the party?” 在这里，学生不但感受到了最纯正的英语口语交流，分享到了异国同龄人周末活动的快乐，培养和锻炼了学生的听说能力，也为学生的语言交流树立了榜样。上，引导学生想象班级的聚会活动，自制活动会话片段课件，练习掌握常用口语。在活动会话交流、课件的制作和展示中，学生领略到了学习语言的快乐，轻松地完成了本单元的能力。
尽“修”情感
英语世界上使用最多的语言, 蕴涵着深厚的文化底蕴，也储藏着的情感内涵。互联网下载西方日常生活场景片段，自然风光、地域风貌和历史变迁的图片解说，学生喜爱的英文歌曲和文学作品等，都在不同、不同上使学生了世界各地的风俗习惯、风土人情和历史文化，既开阔了眼界，又对学生的思想、、态度，乃至世界观和人生观的塑造起着潜移默化的作用。
实践证明，将信息技术地运用于英语教学中，于新课程三维教学的。创设语境，能使学生沉醉于英语学习的情境中，体验成功的乐趣，推动初中语文教学论文学生积极深思小学英语教学论文，增强学生的自信心，以而使学习持久、强烈的意识，为学生终身学习语言打下坚实。
（作者单位：山西平遥县电教馆山西平遥县实验中学）