导入,浅谈初中语文导入教学

【】在初中语文教学中，恰当的导入艺术是教学组成，是教师的学识、智慧、口才的综合，会像磁石般一开始就深深吸引住学生，于学生启动思维的齿轮，以学习意境。
【词】初中语文；导入；教学；对策；兴趣
俗话说，好的开端是成功的一半。新课的导入如戏剧的序幕，预示着主题的和结局，导入效果如何联系到课堂教学的成败。在初中语文课堂教学中是显著出来的，教师要导入，迅速地抓住学生的力，激发的学习兴趣，让积极地到对教学内容的学习中，以而高效地完成学习任务。经过多年的教学尝试，我个人几种语文课教学的导入策略教学论文比较实用。

一、理由导入法

学起于思，思疑。在课堂教学中创设特定理由情境，层层深入地理由，启动学生的思维，然后趁势引导，自然新课，有“一石激起千层浪”的效果。学生在解决教师所设计的理由中，思索、探究、讨论，和运用知识、技能，调动学习的性、积极性，提高了浅析、解决理由的能力。如讲授《孙权劝学》一课时，向学生提问“你们知道三国时的吕蒙吗？吕蒙战胜过关羽你们知道吗？那为吕蒙能战胜关羽呢？”这样的导入让学生带着疑问学习，积极讨论自然就能解开“学习的重要量”这一主题了。

二、复习导入法

复习导入法的特点是以复习已经学过或学生日常生活中已经的知识为，将其进展、深化、联系，引出新的教学内容，达到温故而知新的效果。导入方式能使学生以已知的领域到未知领域，激发学生积极地去新知识的兴趣。这样学生巩固已学过的知识，加强新旧知识的联系，使学生易于明确本节课的教学目的、任务和，也易于激发学生探求新知识的。如：在讲授《醉翁亭记》一课时，让学生迅速地回顾前面学过的课文《岳阳楼记》，再自然地过渡到新课的学习上。

三、开门见山导入法

新的内容并旧知识引入时，开门见山的方式无疑是略显呆笨却很实用的方式。教师开门见山点出本课的学习，直截了当，有快人快语之感。的是，开门见山指说出这节课学，那无疑是漫无目的的。开门见山的“山”是本课的，是这节课学习的目的，向学生摆明学习的于学生调整的力，使学生很快学习的。如：讲《谈语言》一课时，这样导入：“语言，是人类交际的工具。怎样使文章的用语口语化、规范化？学习《谈语言》这篇课文后，就会找到答案。”开门见山导入法醒目，直截了当，直切主题，是很好的导入策略教学论文。

四、诗词导入法

在教授课文时，还与文本内容的学生熟知的诗词来导入。这样的导入方式既让学生巩固了以前的知识，又使初步感知了文本，使学生自然地学习。如学习朱自清的《春》时，可先让学生回忆以前学过的关于“春”的古诗词。这样的同学们都会积极深思小学英语教学论文，踊跃回答，如“好雨知时节，当春乃发生”；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”……诗词的联想积累，唤起了学生们的情感，气氛正浓的时候，教师即可因势利导，“春天是如此的绚丽多姿，引得古往今来无数文人墨客为之泼墨挥毫，今天也来学习一篇朱自清先生的散文《春》，看在他的笔下，春风、春花、春雨、春草是怎样的呢？”

五、多媒体教学导入法

社会在进展，科技在进步，多媒体在教育领域的运用为教学方式的革新初中英语教学论文了契机。多媒体集图文声像于一体，调动学生的多种感官参与教学，与传统教学方式相比具有的优势性，这一点已了教育界人士的认可。多媒体化抽象为，化复杂为简单，化无形为有形，化枯燥为生动，将平面的文字以画面与音乐的形式体现出来，初中生喜爱新鲜事物的特点，易于吸引学生的力，使学生力，以而积极地参与到课堂教学中来。教师在新课讲解时，新课内容播放与课程有关的视频，这样吸引了学生的力，调动了学生学习的积极性与性，学生对课文有了更为直观、更为的，便于深化理解、加深记忆。

六、背景导入法

语文是一门文化性非常强的学科，特点，在导入教学中可这样的特点关于课文的文化背景，作者的生平、，事件发生的理由、事情的重要量等等，以提高学生兴趣并学生更好的把握课文。如讲授《紫藤萝瀑布》一文时，就以这篇文章的历史背景——十年浩劫时期导入，讲述时期代表性的症状，然后此时作者心中因弟弟生命垂危而感到焦虑和悲痛的情感。然后接着说：“的这些愁苦似乎在作者经过一株紫藤萝花时释然了。为一束小小的紫藤萝会有这么大的能力呢？让走进课文一领略这株紫藤萝花的魅力。”这样，学生在了文章的整个写作背景后，再带着一探究竟的心有目的性地来学习课文，能更深层次地读懂课文、理解课文。

七、故事导入法

初中语文教师在课堂教学中还应学生喜欢听逸闻趣事的心理特点，的把这些故事。导入形式一扩展学生的思维，学生的想象，使之兴致勃勃地到新知识的学习当中；另一使学生安安静静地听故事，然后用故事的深刻含义向证明课本知识的。如在讲授《马说》时，给学生讲述“伯乐相马”的故事：“相传伯乐是春秋人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。它感激伯乐并且体贴它啊。”这样的历史故事，不但的吸引学生的力，顺利导入新课，并且还扩展了学生的知识面，于学生学习。
总之，初中语文课导入的策略教学论文还有，导之有法，导无定法。初中语文课教师还应不断追求、不断更新，认真钻研教材，挖掘教材的深度和广度不同的学生和不同的教学模块，运用教育艺术，精心设计，努力优化课堂导入，尽可能地提高课堂教学效果。