游戏,浅谈小学体育游戏化教学

更新时间:2024-02-26 点赞:15697 浏览:69027 作者:用户投稿原创标记本站原创

:体育游戏的教学是小学体育教学的,它深受学生喜爱,又有很好的锻炼价值。在小学阶段应采取的策略教学论文与在小学体育教学中,以游戏的形式,有计划、有目的地多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学,推动初中语文教学论文学生身心和谐进展的途径。对游戏化体育教学的有关内容探讨,推动初中语文教学论文体育教学的革新初中英语教学论文。
词:小学体育游戏化教学
一、
“健康”已学校体育教学的指导思想,体育游戏在体育教学中有广泛的运用领域。在小学阶段,儿童的生理、心理特点是抑制微弱,意志的自觉性、坚持性和自制能力较差;体育又多在室外,经受不住外界条件的引诱和干扰,力不易;传统的体育教学使得学生被动接受单一、枯燥的学习方式,不利于良好心理品质的培养。体育教学游戏化则强调以学生为中心,学生的参与,合作,激发和培养学生的体育兴趣,提高学生参与体育活动的积极性和性,在游戏活动中,的合作精神、集体意识及交往能力都进展,还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于革新的良好品质。,加强小学体育课堂教学游戏化探讨,是十分必要的。

二、游戏教学法在小学体育作用

(一)弥补传统教学方式的

游戏化教学是体育教学辅助策略教学论文,是达到教育的手段。它的宗旨是以学生为中心,学生的参与,合作,将游戏的自主性、趣味性带入教学,在教学的中谋求游戏般的乐趣,使枯燥的说教变成生动有趣的活动,让学生游戏的心理体验,以求寓教于乐的境界,以而激发和培养学生的体育兴趣,提高学生参与体育活动的积极性和性。

(二)推动初中语文教学论文儿童、青少年身体的健康进展

儿童、青少年时期,正着复杂的生长发育,器官还很不完善,生理和心理机能也较低,的机体,还承担过难的练习和过大的负荷。

(三)游戏化教学对学生的意志品质具有很好的锻炼作用

体育游戏一般是以成功、胜利为目的,有与同伴竞争而成功,也有与自身竞争成功。既有身体的竞争,也有心理的竞争,体育游戏竞争性的特点,能增强学生心理的承受能力,调节能力。

(四)培养学生的合作意识

具有合作的能力,是现代社会对人才的要求。体育游戏是集体活动,由全班同学一起参加,要求学生在游戏活动中承担的责任,在协作中完成“任务”。性质的游戏人与人的交往,完成任务并一起分享承担结果来培养学生的合作意识。在体育教学中,一次接力跑,一次游戏,同伴间的合作,单凭个人力量是很难胜利的。伙伴的默契配合、彼此的情感交流加油呐喊,都非常。并且,老师还在成员出现失误的时候,教育学生纠正自私的观念,意识到合作团结的群体,才能比赛的胜利。

三、体育的游戏化教学

(一)游戏内容的选择要有性,要方便教学

选择游戏内容时,要选择适合学生心理和生理特点的游戏;选择与教学内容紧密联系的游戏;选择方便教学,且与实际相的游戏。

(二)教学场地的选择或设计

体育游戏都的场地,场地的大小参加人数的多少及游戏活动范围的大小而定。要场地的安全性,游戏一般带有竞赛性质的,保证学生安是让活动顺利的先提条件。场地的界线要清楚,地域的局限游戏就要一盘散沙,还会影响班级的体育活动。还要游戏场地应远离课室,学生喜欢游戏在竞争中难免会大声喝彩,远离教室避开影响其他班级学生上课。

(三)体育游戏的趣味性

体育游戏的生命力趣味性,一旦失去了趣味性,那么体育游戏也就失去了其“吸引”师生的功能。游戏的选择和创编要出乎学生的意料,使体育游戏带有趣味性、新奇性,才能诱发学生的参与兴趣,才能激发学生的好奇心,才会跃跃欲试。性的体育游戏,对于学生来说已经很普通,失去了对学生的吸引力,很难激起学生的兴趣和参与热情,这时是在原来的上小加工,比如变换下游戏规则评价方式,使得这样的游戏又受到学生的欢迎。

(四)运用游戏时应小学生年龄特点,做到区别对待

小学一、二年级的学生,学校接受教育刚起步,其自身身体、心里的特点,要用适合的策略教学论文教学。对于同游戏如:“‘带’球接力”,怎样“带”?低年级应以难度较小的抱球的策略教学论文,而对于高年级则可腹部和大腿前面夹球的策略教学论文。在练习奔跑能力时我“追球跑”的游戏,低年级的惩罚为弓步走,高年级则背人走。

(五)游戏化教学要游戏的组织性与公平性

游戏中加强组织性,游戏顺利的保证。如分组后,各自都要按指定的策略教学论文和规则游戏,是投掷项目及在跑动中的游戏和球类游戏等,更要有次序、有的。在游戏化教学中,让学生领会到:游戏规则“公平性与活动中的输赢是两回事,游戏规则的公平是游戏各方在游戏中赢的可能性相等来判断。但输赢的可能性相等,并不等于就输赢。”
四、结语
新课程的教育理念正在潜移默化的影响着教师们的教学观念。小学的体育教学体育教学致力于人的可持续性进展。体育习惯、兴趣的培养促使学生树立终身体育锻炼的信念。而体育游戏在体育教学中有广阔的运用空间。尝试游戏在体育课堂中有机的运用,找出运用中需的事项,以而尽可能的发挥出游戏在小学体育课堂教学中起到的作用。体育游戏行之提高小学体育教学的手段,教师要蕴含在身边的新知识、新事物、新理由,孩子每天都在不断地进展、革新。
文献:
秦键.例谈小学体育教育游戏化,广西教育,2011,(10)
张友和.浅谈体育游戏在小学体育教学运用,现代企业教育,2011,(10)
[3]王嫦敏.浅谈体育游戏在小学体育教学作用,教学探讨,2007,(15)
[4]王洪.浅谈小学体育教学游戏化,科技资讯,2011,(26).


相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~