识字关于,浅谈小学低年级语文识字教学

更新时间:2024-01-22 点赞:13898 浏览:58124 作者:用户投稿原创标记本站原创

识字教学是小学语文教学的,语文课程标准要求小学阶段学
生认识3500个左右常用汉字,低段就要认识常用汉字1600-1800
个,800-1000个会写。如何让学生快而地学习汉字就成了摆
在的课题了。
让识字乐趣。“兴趣是最好的老师。”小学生的课文句子
短,篇幅小,故事性,趣味性强,易读易懂,再配有插图,图文并茂,很能
吸引学生的力。,在教材中要挖掘教材潜力,灵
活生动的语言环境,将认字朗读,积累语言相,运用电教,远程教育
等设施。给学生配插图,放音乐,以视角听觉多角度牢牢的吸引学生,,
使复杂抽象的教学内容化,化,使生字的出现变得更,自
然更好的领悟字词的意思。采取不同的教学策略教学论文,发挥学生的
性,调动学生的多种感官参与学习,才能达到识字的目的。

一、看图理解识字

各样的图画,在出示图画的,出示生字生词,让学生
既认识图片,又认识生字、生词。如:教学“山”“石”“水”“火”“口”“耳”
“目”“日”“月”“木”“禾”“竹”等简单的象形字时,实物的,
大笔画简单,有的与图画很相近,教这类词发挥学生的想
象力,就如教“火”字时,孩子们一眼就是火,让孩子们说一说,画一
画,不需讲解,当孩子们掌握了象形字,再发挥的分
析能力,会意字也就比较掌握了。

二、在活动中教会识字

这一指导很,尤其是对低年级的孩子们来说。,在不
失课堂气氛,给孩子们识字策略教学论文的,尽可能的为孩子们创设的
情境,开展活动和游戏,让学生自主地,愉快地识字,不断提高的识
字能力。

1.人“开火车”游戏识字法。

在完成识字后游戏,小组或座位念出个亮
出的字。这样能使全体学生兴奋,在快乐中学生字。

2.“猜谜语,编谜语,编故事”识字法。

准备多种字谜,让学生开动脑筋或自编字谜,圆圆红盘(日),弯弯小船
(月),人(大),两个人(天),而学生编的有的比老师的好,如“两人
坐在土堆上(坐)”,“禾苗着了火(秋)”,“三个人(众)”“山连山(出)”这
些字在学生头脑中即就更加深刻。

3.添加笔画游戏识字法。

有些汉字加一笔,减一笔,则另外字,采取游戏,就能
增强学生浅析生字,拆分生字的能力。“大”加一笔就变成(天、太),“用”
减一笔就成了(月),“日”加一笔变成(目、旦、白、旧、由、甲、田、申、电)
等。

4.变部首小魔术“游戏”识字法。

在小学阶段孩子们接触最多是形声字,形声字兼有表音和表意。这
就为学生记忆字形创造了方便,如:“清”和水有联系,所以有三点水;
“晴”和日头有联系,所以有目字;“睛”和眼睛有联系,所以有目。这一类
汉字的学习,识字热情会很高,马上就出;“地”是和土有联系,
所以有土;“她”是加女,表示女人。以而学会了一连串新字。
除四种以外,还有在朗读课文中识字,在生活识字对老师
来说“教鞭下有瓦特,冷眼中有牛顿,讥笑中有爱迪生”总之,在小学识
字教学中,老师要以学生进展为根本,培养识字的意识与习
惯,激发识字的兴趣和创造潜能,活跃的思维,张扬的个
性,让学的轻松,学的快乐,以小奠定扎实的语言文字。


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