音乐,浅谈中学音乐教学中德育渗透写作

【】新课程革新初中英语教学论文的,中学音乐教学更加“以人为本”的教学理念,以素质教育为核心,培养具有良好道德修养的人才为。音乐教学含有的德育内容,在培养和进展学生的世界观、人生观和道德观忽视的作用。
【词】音乐教学 德育渗透 审美能力
一名音乐教师，我能深深感受到音乐是倾注了浓重情感和鲜明意向的艺术。先哲们音乐的熏陶能达到最高的道德标准，而西方的有识之士则“音乐是比哲学更高的启迪”，“音乐是灵魂的语言，是医治灵魂疾痛的灵丹妙药”。音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生情感教育；是培养学生对音乐艺术的审美感受能力、审美表达能力和审美创造能力的主阵地。音乐教育生动、、的直观，给予人的教益，寓于情感之中、趣味之中和娱乐之中，潜移默化地使人在情操上受到陶冶、道德上受到影响、心灵上受到启迪。它在培养和进展学生的世界观、人生观和道德观忽视的作用，音乐教育是强烈艺术感染力的审美教育，音乐教育德育渗透是其他学科所替代的。，在音乐教学中对学生思想品德教育是深刻而有力的，十分必要的。
中学的音乐教育与德育是中学教育领域中两个的组成，其目的培养进展所需的优秀人才。音乐是情感的艺术，鲜明的音乐生动地和影响着人的思想感情，音乐美感的强烈的艺术感染力侵入中学生的内心世界，审美体念积淀产生的力量。一首歌曲中蕴含着的思想感情，音乐教师应音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想感情教育因素，把这些情感地解释给学生，让更好地感受、体验和体现，并以中在情操上受到陶冶；道德上受到影响；心灵上受到启迪；意志上受到熏陶。音乐教育是对学生思想政治教育的最佳方式，良好的音乐教育仅对学生热爱祖国、热爱生活，树立理想、陶冶情操，对于加强社会主义精神文明建设，都深远的作用小学数学教学论文。

一、把握教材内容，品德教育

音乐教材中，不少作品具有浓厚的信息和强烈的爱国主义情感，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用，“引导”教师去正面教育，歌曲以鲜明的优美的旋律的和声，简明的歌词内容来表达情意，能触动学生的情感，震撼学生的心灵对学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的感召和影响是很大的，所以教师在教学中，要歌词去引导学生认识人生，学会做人。

二、在潜移默化中感受教育

音乐教材的思想教育内容广泛，教师要把美育和德育巧妙地，使学生既能美妙的歌声享受美的旋律，又能以歌曲中思想教育，现在的音乐教材内容，教学对学生多教育。如：七年级上册单元《祖国颂歌》中，学唱《祝福祖国》《今天是你的生日，》等体验出每一首歌曲在表达热爱祖国，歌颂祖国情感的不同方式，对同学们政治教育；又如:在学习总书记的《八荣八耻》时，在积极开展“八荣八耻”教育的今天，更好认真搞好感恩教育荣辱观教育的内容，以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻，努力营造全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想，引导学生学会做人，有遵纪守法的良好氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想，引导同学们学会做人，有遵纪守法的良好社会公德的教育。

三、在音乐欣赏中感知教育

音乐欣赏是音乐认识世界的的思想教育的策略教学论文。在欣赏教学中德育渗透的策略教学论文是多种多样。思想教育的侧在理解音乐作品的题材、体裁、风格、形式的上，使学生在美的享受、陶冶中潜移默化地受到全面的思想教育，和艺术熏陶。使学生的思想受到教育，心灵受到启迪，情操熏陶、道德净化。即使是教学效果能立竿见影，也潜移默化地陶冶学生的性情。对建树学生人格的美起到的作用。音乐是声音来表达人类的情感的听觉艺术，是感知艺术，所以欣赏教学简单的听听而已，要在教师的引导下以有声的音乐无声的情感体验，受到美的熏陶，以而提高学生对真善美与假丑恶的辨别能力。如：欣赏郭峰为2008奥运创作的《胜利》，张玉珠、徐沛东老师的《同世界》等，使同学们奥运精神，发扬奥运精神，欣赏《飞来的花瓣》《校园的早晨》引导同学们树立尊师、爱师的情怀。

四、在弘扬地方音乐中渗透教育

祖国的民族音乐是经久不衰的独特文化，他以多样化的风骨神韵屹立于世界文化之林。贵州东南是侗族、苗族聚集之地，的地方音乐文化是醇香的敦厚的陈年佳酿，那儿是一座充满崇尚山水、崇尚文明、崇尚文化、崇尚和谐精神基调的古城。长期以来，中原文化、地方民族文化、域外各国文化，在这里渗透、交融，形成了独特包容性文化，如：少数民族的芦笙舞、踩鼓舞、板凳舞等，节奏活泼明快，动作质朴粗犷深受当地群众喜爱。
音乐是一门情感艺术，在素质教育中它是塑造学生灵魂的手段，对学生的思想起着激励、净化、升华的作用，于潜移默化中提高的道德水准。，在音乐教学中，应对学生德育，做到以美辅德，把青少年铸造成德艺双馨的栋梁之材！
（作者单位：河南省汤阴县实验中学）