计算机,中职计算机课程系统建设探讨相关

更新时间:2024-02-05 点赞:11703 浏览:46586 作者:用户投稿原创标记本站原创

中等职业技术教育普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育,多种形式的短期职业技术培训。近些年来,职业教育的不断深入,中职学校为社会了大量的计算机专业的毕业生,社会需求的计算机运用型人才仍然短缺。这一现象计算机专业的教学、人才培养方式与社会脱节,中职计算机运用技术人才培养面对着的挑战。而最的理由是专业课程设置越来越不适合社会。

一、 中职学校计算机专业课程设置的目前状况

中职学校计算机专业课程的设置有着“脱离实际”,对计算机课程的设置并明确的标准,开设的计算机课程可谓是“五花八门”,比如有WEB数据库系统,有C语言,有3DMAX,还有让计算机老师、大学本科计算机专业四年级学生也感到“摸不着头脑的”网络综合布线系统等。当然说这些计算机课程,对数职业中学的学生来说是很难学会的或是仅仅是学了一点皮毛,既然如此何必花这么多精力、财力和物力。近年来职业中学大有“兴盛之势”,但原来炙手可热的计算机专业却变成了非常冷门的专业,理由中有个是现在计算机专业的学生实在太多了,但数却真才实学,对计算机知识略懂皮毛。“物竞天择,适者存活”是不面对的现实。对于职业中学的计算机教师来说要“学会存活”深思小学英语教学论文“职业中学计算机课程到底怎么安排”?

二、对于计算机课程设置的倡议

1. 课程设置应向“宽、活模块”方向转变。宽,即在中职教育的教育阶段,开设公共文化课和专业课,以运用为目的,将相近的专业论述知识组合和拓宽,为学生专业学习奠定宽厚的。活模块,即以职业岗位的出发,按某一特定工种所必备的知识和技能为,将课程分类,组成若干相对独立的模块。再不同的工种要求,对模块拼装、组合和调整,性、实用性,追求教学内容与职业资格标准对应,加强学生的职业综合能力的培养。
2. 课程设置应与计算机运用专业学生的就业为导向。成立由知名企业老总和专家组成的专业咨询委员会,及时地修订教学培养计划,要将计算机专业人才培养与信息教育相区别,要逐步以“以教师为中心,学生被动接收”的教学方式,过渡到“教师指导下以学生为中心”的教学方式,要面向市场,以就业为导向,逐步把本专业建设本地区计算机专业论述,实践,教学三位一体的人才培养基地。
3. 课程设置应考虑“学历教育与职业培训相”。中职教育学历教育与职业资格证书培训相的方式,要使学生在书的,有关规定用人单位认可高、对学生就业有实际的相应培训证书和职业资格证书。为了拓宽中职学生的就业范围,还应学生与本专业不太的资格证书,如导游证、会计证等。
总之,计算机专业课程设置是系统工程,开拓进取、与时俱进、不断更新观念,市场需求地计算机专业课程设置,并社会反馈不断调整。这样,学校培养的人才才会社会的需求,才会受用人单位的欢迎,以而做到在激烈的竞争中立于不败之地。



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