英语英语,浅谈英语教学中文化背景知识传授

更新时间:2023-12-18 点赞:5656 浏览:16314 作者:用户投稿原创标记本站原创

1.加强文化背景知识的传授
语言是特殊的社会文化现象,它是在长期的社会生活实践中约定俗成的。每语言在特定 的社会历史环境中产生和进展的,,每语言都出使用该语言的和民族在不同的社会历史 时期所特有的文化现象。:英语"Ladies first,Thanksgiving,Homecoming,Girls LeagueDance,san dwich"等等;汉语"少先队、黑五类、臭老九、一国两制、跃上新台阶"等等,这些在特定的社会历 史环境中产生的。把汉语"少先队、叔叔、月饼"译成英语:"Young Pioneer,Uncle Poli ceman,mooncake"。这些词都很简单、常见,可是外国人却很难懂,不有关的文化背景。同样, 学习英语也会遇到类似的理由。:"You are,indeed,a lucky dog"这句话,按字面翻译成汉语:"你真是一 条幸运的狗。"这在汉语中完骂人的话。"狗"一词,在人看来是贬义的,如常说"走狗","癞皮狗","狗崽子","狗头军师”等等,用来描绘所厌恶的人。可是,在英语中这句话是说,"你真是个幸运儿。"狗" 在这儿用来指人不但骂人的意思,还表示亲昵的联系。在美国 "狗"是家庭成员。它含有褒情善意。,同词在不同的文化背景中作用小学数学教学论文不同。掌握和运用语言,就产生语言的社会,学习社会的文化。,就正确理解和运用语言。
语言是社会交际的工具。语言的功能,但其最本质的和最的是它的交际功能。《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中:中学英语教学的目的,是听、说、读、写的训练,使学生英语知识和为 交际初步运用英语的能力。达到这一目的,教师教会学生两种实际知识,一是英语的知识,二是运用英语的交际知识和交际规则。让学生们掌握两种知识,英语的社会交际功能才能的发挥。我这正 是母语教学与外语教学的根本区别。只前者,忽视后者,会造就出"高 分低能"的学生,只掌握了书本知识的学生,的英语是在不社会和文化环境的情况下学习 的,一旦面向社会,陌生的文化环境,在实际运用语言的时候,就会遇到困难,正常的交际。:学生们在街道上或商店里看见外国人就问:"Hello!Where do you come from?What''''s yourname?How old are you?(你以哪里来,你叫,你多大了?)" 这些突如其来的理由会把外国人弄得很尴尬,不知该不该回答,也不知道该怎么回答。在某些,这样一连串的理由一般只在医院、移民局、局这类地方才使用。
文化的差别,用母语互译的方式错误地理解和翻译某些句子和词汇,会闹出笑语。如:“狼吞虎咽",英语是"Eat like a horse,"却被错误地翻译成"Eat Like a wolf and a tiger";英语" high school(高中)"被翻译成"高等学校";"restroom(厕所)"被翻译成"休息室"等等。文化背景不同,即使语言准确无误,有时也会产生误会。:学生看见外教,出于礼貌,想打个招呼,便说:"Hi!Mrs Murphy,where are you going?(默菲夫人你好!你上哪去呀?)"这样在人看来很是正常的话,在英、美的人看来却是不礼貌的,被是有意干涉别人的私事。
在以往的外语教学中,把精力在语言知识的传授上,而忽视了文化背景知识对语言的作用,培养出来的大学生掌握的词汇量很大,语法知识也很好,但却缺乏在不同的场合恰当地使用语言的能力,有时运 用母语的交际习惯来套用外语以至闹出笑话。:一位翻译陪美国客人吃饭,当饱尝了的美味菜肴,翻译用英语说道:"What staple food would you like?"意思是说:"您想吃点主食?"这位翻译的英语以语音到语法几乎无可挑剔,可却令美国人迷惑不解,美国人通常把一餐中吃得最多的食物称为主食,已经吃了以肉为主的菜肴,所以对这位翻译的提问感到莫名其妙。而人则无论吃了多少菜,却总是把米饭、面食做为主食。
这东西方文化的差别,不这一差别,即使掌握了正确的词汇和语法,在交际中运用也会出现差错,这是不美国人的饮食文化所致。,语言和文化是密分的,不外语的文化背景,就正确 理解和运用外语。东西方的社会是在不同文化的上形成和进展的,所以的思想、信仰、习俗等都有不同的差别。,我,在英语教学中要让学生掌握知识,还应当加强有关文化背景知识的传授,这样能使学生克 服"母语的干扰",养成良好的思维习惯,把英语学"活",达到中学英语教学之目的,有助于学生积东西方文化为一身,提高文化修养。
2.怎样加强文化背景知识的传授
文化是人类在社会历史进展中创造的精神财富和物质财富的总和。到为止,文化背景知识在我国还形成一门专门的学问,说,它是一门具有综合性的杂学,是不同历史时期不同、不同民族特点的 常识。以教学角度看,语言的交际性原则,它应是实践课的组成,文化背景知识 的传授应是密切语言实践的教学,它一般应与实践课同步,而脱离实践另搞一套。换言之,传授文化背景知识的目的是为了 使学生更深刻地理解英语,更恰当地使用英语。,我加强文化背景知识教学的原则和策略教学论文,有一些:
2.1 英语教师不断提高自身的文化修养。文化背景知识包罗万象,以 广义上讲,它所学外语的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习 俗、礼仪、道德、、心理及社会生活的;以狭义上讲,语言是文 化的载体,如:日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等和形体表情等无声语言,都出大量的文化背景知识。结交外国朋友,涉猎形式的文学作品,观赏精采的外国电影录像,欣赏格调高雅的外文歌曲等渠道来外国文化。我曾在美国学习生活过一年,但仍深感这的知识的。,做为一名外语教师,不断学习,不断提高自身的文化修养,这样才能把英语教"活"。
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2.2 语言教学与文化背景知识教学应并举、紧密。后者要为前者服务,而取而代之。,在文化背景知识教学时优先考虑外语教学的实践性和交际性原则,做到精讲多练,生动。
2.3 随机讲授。中学还开设文化背景知识的专门课程,所以只能按现有教材,涉及到讲,是要讲解那些"具有背景作用小学数学教学论文的词汇和交际用语",除讲清其外,还要讲清它所的文化背景知识,有时还要扩展其知识内容,顺便讲的外国的风俗习惯和交际常识等。教材中有与文化有关的词语可挖掘、可讲授。如:
"name,sports,busine,也就所学内容交际练习。:在讲到 "floor"一词时,应告诉学生,它除了当"地板"讲,还可 以当"楼层"讲,"The building has 7 floors."可是,英美两国的表达方式又不一样,美国和 说法一 样,而英国把二楼叫作一楼"first floor",四楼叫做三楼"third floor",一楼叫作"ground floor"。 在英美等国,不喜欢13 数字(宗教理由),它不吉利。,在高层建筑和宾馆里不设13层 楼,也13号房间,1214。
2.4 差别比较。中西文化的差别应是教学。是初学英语的学生,总喜欢把母语和外语互译,学习策略教学论文运用英语的潜在障碍。,在教学中,教师不但要对词语的文化背景知识必要的解释,还应同母语的比较,以便使学生两种文化的差别,以而掌握正确 运用英语的策略教学论文。在教学中,采取比较的方式把教材涉及到的内容分为两大类:一是衣、食、住、行的。:购 物、食品、交通、学校、家庭等。 二是社会交际的。:问候、称呼、、致谢、采访、问路、约会、告别等。在向学生文化背景知识的,讲解中西方文化的差别和英美文化的差别。:在回答别人的称赞时,人过于谦虚。:当人家称赞说:"你的外语说得很好!"人回答" 哪里,哪里,说得不好。"说"不敢当,还差得很远!"而英美人则会用"Thank you."或 "Thank you for saying so."等来回答。中文的方式来回答,对方就会感到你他刚才说了假话,是虚伪的奉承。而人之间谈话若用英美方式来回答就会让人感到不谦虚。在文化看来,谦虚是美德;而在英美文化看来,自卑和无能的体现。还有"dear(亲爱的)"词,在美国无论男女老少,上级下级之间都可使用,常用。可是在,"亲爱的"词能随便使用,这中西方文化的差别。
,还应当英美文化的差别,:"足球"词,英国人叫 它"football",而美国人叫 它"soccer",把橄榄球"rugby"叫作 "American football(美式足球)"。在讲到这儿时,应当让学生美式足球圆的,橄榄形的,玩时多半用手而不用脚等等。又如:英国人说: “Thankyou all t he same."(不管怎样也得感谢你。)而美国人说:"Thank you anyway."再如:英国人说:"Let''''s go." (走吧!)美国人说:"Shall welee?"或"Are you ready to go?"(走了吗?) "Let''''sgo."(走吧!)有命令之意,很不礼貌。还有词,如:chips (炸薯条),trousers(裤子),toilet(厕所),headmaster(中小学校校长),uncle(叔叔)及短语和习惯表达方式等等,都把它们和文化背景及中、美、英三国之间的文化差别联系在一起讲。这样使学生掌握的是"式的英语",比较地道的英美英语。
2.5 寓教于乐。学习语言的目的运用,而学习外语的难题是缺乏语言环境。,在教学中,教师应千方百计为学生创造语言环境,并采取寓教于乐的形式,调动学生学习的积极性,让在轻松愉 快的气氛中学习 和掌握语言知识和文化背景知识,以而提高初步运用英语交际的能力,并能加深记忆。课堂或课外活动时间采取对话、表演、竞赛、唱歌、看录像、做游戏,开party、背诵小诗歌, 学习成语、谚语等多种形式,为创造学习环境,使在活动中学习和提高。英语中有成语、谚语着的文化背景知识,有选择的教给学生。
收稿日期:2012-05-10
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