留守,农村初中“留守学生”怎样与父母沟通才最有效写作策略

加强父母和留守孩子之间的情感沟通，是让农村“留守学生”身心健康成长的必要条件。浅析了农村初中“留守学生”与父母的情感沟通目前状况，并上探讨了提升农村初中“留守学生”与父母沟通的对策。
农村初中 留守学生 父母 沟通 目前状况
“留守学生”是一类特殊的群体，与父母的长时间分离而导致间沟通不畅。留守学生都有不良心理情况，“留守学生”已经进展备受社会的热点话题。加强父母和留守孩子之间的情感沟通，使之间做到“身离心不离”，以而使“留守学生”形成健康心理和的人格。

一、农村初中“留守学生”与父母的情感沟通目前状况

加强“留守学生”与父母的情感沟通，就要深入浅析农村“留守学生”与父母情感沟通的目前状况，找到有性的解决对策。

1.父母与“留守学生”的沟通时间有限

以一般情况来看，父母与“留守学生”的相处和沟通时间有限。外出打工的父母每年不到半个月与孩子相处的时间，有些父母会在寒暑假把孩子接到身边，时间是短暂。有限的沟通时间，使得父母与孩子之间的情感顺畅传递。

2.父母与“留守学生”的沟通内容较为单一

外出打工的父母与“留守学生”的沟通，是电话方式，很少信件的方式。据不完全统计，父母与孩子电话沟通的时间5分钟，且通话的内容涉及学习、饮食健康和安全等，却很少涉及到学生的情感，沟通效果并不显著。

3.父母缺乏对“留守学生”的心理抚慰

据调查探讨，“留守学生”与非留守学生相比，更出现心理理由，女生又比男生的心理理由，农村“留守女生”与“留守男生”出现心理理由的比例约为5︰3。这，父母对留守孩子的感情交流是非常的。，父母却忽略了这一理由，对“留守学生”心理抚慰，使得极易出现性格孤僻、自卑、缺乏安全感等一系列理由。

二、提升农村初中“留守学生”与父母沟通的对策

1.为父母和“留守学生”开通“幸福”

父母与留守学生之间的情感沟通，父母和子女之间的亲情是友情、师生情都取代的感情，加强父母和孩子的情感沟通是非常的。父母定期给孩子打电话，孩子的情感诉求。初中学生正青春发育期，是性格培养的时期，父母要有意识地加强与孩子的情感沟通，去倾听孩子的心声，培养孩子表达与接受情感的能力。
加强父母与“留守学生”之间的交流与沟通，家长就要在学生的学习、生活、思想、情感等给予必要的关心，多沟通才于双方的情感传递。父母要与校方、老师和孩子保持联系，及时孩子的情况，并对正确的教育和引导。来自山东省临沂市某中学初中一年级的学生小王，父母远在广州打工，小王的父母保存了班主任各科老师的电话号码，经常和老师沟通，掌握小王的学习和生活情况，得知小王学习成绩下降，就和老师探讨，得知孩子因早恋影响了学习，就对孩子耐心的疏通，排除了孩子的学习障碍，使之树立了正确的人生观，小王在父母的沟通下转变初中数学教学论文了学习，这使得老师和家长都露出欣慰的笑容。

2.为“留守学生”开通“手牵手书信”，加强父母与孩子的沟通

父母与孩子的沟通方式是多种多样的。数父母电话的形式沟通，农村人较为保守的性格，不轻易把对孩子的爱在口头上表达，而书信是含蓄的表达方式，把对孩子的关爱与思念表达出来。，父母的“手牵手书信”与孩子沟通，有条件的父母还与孩子用电子邮件沟通，沟通方式更加密切间的联系，之间的沟通。学校也设置“留守学生信箱”等，让有烦恼和的学生有存放信件的地方，并对信件个别交流、转交和回信等相应处理，使留守学生信箱”学校、家长和学生之间沟通的纽带。
山东省临沂市某中学初二年级的学生小崔在信中写道：“每个孩子都爱的父母，每个父母也同样爱着的孩子。当别的孩子依偎在父母身边撒娇时，我曾经以为是父母不爱我了，抛弃我了，我很伤心。在学校老师组织的“悄悄话”谈心活动中，我明白了，父母外出打工是为了我能有机会过更好的生活，父母是爱我的，我不辜负父母和老师的希望，好好学习考上最好的大学。”以信件中了留守学生的喜人变化。

3.留守学生家庭教育的科学化和正规化

留守学生是在爷爷奶奶和姥姥姥爷的监护下生活和学习的，隔代教育更多是溺爱，这些长辈通常不具有科学的教育方式，任由孩子自由进展，不正规的教育方式不利于孩子成长。，学校定期对“留守学生”的监护人科学的教育论述和教育理念的灌输，使留守学生的教育逐步走向科学化。有初二学生，奶奶非常溺爱他，孩子就我行我素，经常逃课和顶撞老师，学校为奶奶了“家校通卡”，将这位学生的学校体现及时向奶奶汇报，奶奶掌握了孩子动向，并与孩子父母沟通，多方密切配合转变初中数学教学论文了孩子不良学习态度，使孩子及时走向了正确的进展道路。

4.学校定期组织对“留守学生”家访

留守学生都会面对生活、学习、情感等众多的困难，基于初中生特殊的年龄阶段，这些孩子面对困难不会轻易的向人求助，独自面对，校方定期的组织教师对“留守学生”的家访，学生的生活情况，对于有困难的学生及时帮扶等活动，使留守学生感受到关爱。山东省临沂市莒南县第九中学专门开展了“走进留守学生的家”系列活动，每月中旬都会组织教师家访，留守学生解决生活难题，给予一对生活困难的双胞胎姐妹每月定期的生活补助，去她们家帮忙做家务，和孩子们一起做饭，使孩子们感受到了家的温暖。
三、结语
农村“留守学生”社会的关爱，更父母给予的来自心灵的抚慰。加强留守学生和父母的沟通，为孩子们构设温暖的成长环境，使她们在正确的指引下健康成长，用关爱点燃孩子们心中美好的希望。
文献：
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