体育,浅谈如何推动体育学困生转化

【】，教师应深入、信任、关心学生，多与体育学困生接触、交谈，做的知心朋友，让学生正确认识自我，使以积极向上的心态去面对学习和生活。，努力创设学生之间互相尊重、互心、互相，团结友爱的和谐氛围，以缓解少数学困生的紧张情绪，激发练习热情，增强克服困难的勇气和信心。再次，创建让学生时刻体验成功乐趣的机会。总之，每个体育教师应树立“面向全体，偏爱差生”的，积极做好“体育学困生”的转化工作，体育的教育功能。
【词】推动初中语文教学论文；学困生；转化
【作者介绍】杨奎年（1970－ ），男，汉族，甘肃省永昌县人，1988年毕业于甘肃教育学院，小学高级教师，以事小学体育教学。】
在体育教学中每个班级总有学生体育差，上体育课精神不成绩，转换这些学生是体育教师十分的任务，要提高体育教学的质量，提高学困生的体育成绩是少的。
，教师应深入、信任、关心学生，多与体育学困生接触、交谈，做的知心朋友，让学生正确认识自我，使以积极向上的心态去面对学习和生活。如：与学生谈及体育锻炼对增强人的体质，推动初中语文教学论文人的身心健康，调节人的社会适应性及形成终身锻炼的意识和习惯等重要量，引导端正学习态度，激发对学习的兴趣，克服自身不利因素的困扰，提高参加体育锻炼的自觉性与积极性。
，努力创设学生之间互相尊重、互心、互相，团结友爱的和谐氛围，以缓解少数学困生的紧张情绪，激发练习热情，增强克服困难的勇气和信心。，在传授、指导学困生练习时，教师态度要亲切，指导要耐心，手段要多样，这样才能使师生联系融洽，建立起浓厚的师生情感，使学困生“亲其师，而信其道”，以而放下包袱，唤起上好体育课的热情。
再次，创建让学生时刻体验成功乐趣的机会。在体育课中，教师尽可能创造让学生成功的机会与喜悦，增加再次成功的体验，达到自我教育、自我提高的目的。如：上跳高课时，我学困生弹跳力的差别调整不同的，让每个学生的实力，选择适合的练习，这样，学生学习的兴趣激发，学习和参与锻炼的积极性调动，并体验到成功的乐趣，为其终身体育意识的形成奠定坚实的。
老师还给学困生布置有性的课外锻炼计划。对过度肥胖的同学，老师布置每天坚持30分钟的慢跑、跳绳，仰卧起坐。学生培养体育项目兴趣，养成课余锻炼的习惯，长期坚持积累学生就会由量变到质变，整个身体素质就会全面提高。
总之，每个体育教师应树立“面向全体，偏爱差生”的，积极做好“体育学困生”的转化工作，体育的教育功能，全面的个性心理特点及体现，因材施教，不断给锻炼和体现的机会，激发以积极的态度和旺盛的精力求知，使在体育品德和运动能力等都能健康和谐进展，以而最佳转化效果。