学生,谈初中体育有效性教学

【】体育性教学是指学生体育课堂教学后，在运动能力、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应实实在在的进步、进展。课堂教学性以学生进步和进展为标准，以学生学习方式转变与推动初中语文教学论文学生地学习为条件，提高学生的学习效率。
【词】体育性教学
教学的性。即教学活动对达成教学的。学生有无进步和进展是衡量教学的指标。教学在我国教育革新初中英语教学论文中迅猛的进展，是对初中体育课堂的影响力度之大、进展速度之快、对体育教师思想与的之广前所未有的。在教学理念的影响下，初中体育课堂革新初中英语教学论文了实实在在的收获。有了的进步。

一、尊重学生的个体差别是性教学的

1、教师要不断提高自身的能力。教师在课堂上的方式策略教学论文对于学生的学习效果起到至关的作用，不断的学习，增强的教学，使我的课堂具有艺术性，使学生每节课都如遇春风，体验到运动的快乐，那么课堂的效果非常棒。用心去听课是提高的很好的途径。平时多网络、杂志、书本知识努力提升，做个好学有钻研精神的老师；有机会多听课，同学科的、不同学科的，都要听，学习每个教师的闪光点，比如有的教师把握课堂的能力非常强，有的教师教学策略教学论文比较新颖，教学设计比较……以每位老师身上适合的东西，形成的教学风格。
2、教师要学生的实际。开展“因地制宜”的教学。教学中够做到对每个学生面面具到，在教学中多去观察学生的学习情态，观察学生的实际情况，不同的个性采取不同的教法，让每位学生都能感受教师的关怀，那么课堂上会受到更好的效果。
3、教师要坚信“亲其师而信其道”，要努力去学生的认可，这一点至关。只要学生你是让他的好老师。那么它就会积极的参与你的教学，积极推动你的教学。想要学生的认可就要有好的教学能力，让学生认可你是优秀的教师，你的课十分愿意上，再你对学生的关爱，让学生既爱你又敬你。你学生心中教学教中学、学中教，提高的教学，才能提高学生学习的实效性。

二、教学制订的性，细化

新课程要求，引领内容，在课堂教学的定位上要化、层次化，不同的学生不同的要求，选定的，然后选取教学内容，一节课的，要学生的情况好切实可行的，明确这节课要解决理由，然后为达成，更，，实用的手段。学生也明确了适合的的、层次化的教学，才能认定，力，有的放矢的、切实的学习，才能避开学习陷入盲目性和随意性，提高课堂教学的效益。

三、课堂教学是性教学的途径

(一)发挥教师肢体的魅力。教学中，教师正确优美的示范动作激发学生的学习热情。教师示范动作的优美流畅以上减轻学生的心理负担，减少学生的恐惧心理。激发学生练习的积极性和性。为顺利完成课堂教学、达到课堂教学奠定。教师的与保护动作的到位以上减少安全隐患，增强学生练习的勇气，提高学生练习的效果，以而达成课堂教学。
(二)发挥教师语言的魅力。在课堂上，教师是主导者，教师生动的语言引导，激发学生学习的兴趣；的语言激励，引导学生课堂的力，纠正学生在课堂上出现的意外事件；机智的语言，地化解课堂突发事件；简洁的语言讲解，指导学生的练习；精彩的语言评价，学生的自信心，形成良好的学习氛围。教师生动、富于智慧的语言，含蓄的微笑，的话语，启发性和创造性理由，激起学生强烈学习动机的探讨活动，这些都创设良好的学习环境，使学生学会知识，形成技能，也情感上的体验。
(三)加强课堂教学的气氛调节。好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境。使学生在探讨和学习中的情感体验。，教师要创设情境，要以知识特有的魅力去吸引学生，去激发学生求知的情感和。，建立新型的师生联系，人格平等，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学是师生交往、进展的互动。学生的每微小的进步，呵护的自尊心，推动初中语文教学论文健康进展。教师在课堂教学中要以学生为，调动学生自主学习的积极性，激发学生学习兴趣，还要培养学生、浅析、解决和运用知识的能力，养成自主探讨的学习习惯。

四、课外活动是体育教学的组成

课外体育活动是学校体育的组成。它与体育教学、运动训练相辅相成，完成学校体育的目的任务。课外体育活动，还有的特点，即在巩固、补充延伸的，在培养学生的兴趣、爱好和发挥个人特长，比起体育课具有更大的优越性。在强调体育教学是学校的组织形式的，决忽视体育活动，体育教学与课外体育活动是替代的组织形式，在上好体育课的上，学校应认真安排好课外体育活动，做到课内外的密切配合。合作完成学校体育的任务。一在教师的指导下进展、提高学生的体能、技能与心理品质：另一为学生了更广阔的自我锻炼空间，学生以自身的兴趣爱好本能和社会出发，选择适合的运动项目和体能锻炼形式，另外，课外体育活动更加强调学生的自觉参与，学生运用所学的知识、技术和技能以事体能锻炼，促使学生养成参与体育知识的习惯。逐步达到有个人爱好并熟练掌握1-2项体育运动项目的目的，以便终身乐于锻炼。
总之，课堂教学是有目的的、讲求效益的活动。性才是教学的生命。提高体育课堂教学的效率，体育教师牢固树立教学的理念，确立教学的学生观；体育教师正确理解和把握体育课程的核心理念，并把体育课程的核心价值知识有梯度的融入到体育课堂中去，保证教学的性。