论中学生真实作文及其教学

本文论述中学生真实作文及其教学问题。全文分为引言与文献综述、正文、结语三大块。引言与文献综述部分主要阐述选题的缘由、目的与意义。正文部分,由三个主要层次构成。第一层次,首先对我国当前作文教育失真的现状进行了分析,探讨了失真问题的根源,文章从应试教育惹的祸等八个方面展开论述。接下来提出了真实作文的概念、揭示了真实作文的内涵、分析了真实作文教学的理论基础、概括了真实作文的教学特征。第二层次阐述了真实作文教学的基本目标,分别从真实作文的知识目标和能力目标两个方面进行展开。在知识目标方面提出了要以知识观念检视作文知识教学;发展语言交际能力,建立适宜的学生作文知识结构的观点。而在能力目标上,本文着重论述要发展学生的语言和思维能力。第三层次,文章着重阐述了真实作文教学的关键问题,文章以为|教育论文网|,语文教师在进行真实作文教学的过程中,应该注重以下五个关键问题:写真人真事,诉真情实感;创设情境;实施无痕化作文教学;突出作文教育的“人类视野”;变观念、找规律、敢尝试。本文采用了文献研究法和调查研究法相结合的方法,运用教学论和语言学的相关理论,逐步论述了中学真实作文及其教学的相关问题,以期为教师有用、高效地进行作文教学服务,并从其中寻找到真正科学化的路子。【关键词】：中学生真实作文作文教学
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-8引言与文献综述8-11第一章真实作文问题的提出11-481.1我国作文教育失真的现状11-361.1.1当前作文教学存在的失真问题11-261.1.2作文失真问题的根源分析26-361.2所谓真实作文36-441.2.1真实作文的概念36-371.2.2真实作文的内涵37-391.2.3真实作文教学理论基础39-411.2.4真实作文教学特征41-441.3真实作文与失真作文的异同44-48第二章真实作文教学的基本目标48-602.1真实作文知识目标48-552.1.1以知识观念检视作文知识教学49-542.1.2发展语言交际能力,建立适宜的学生作文知识结构54-552.2真实作文能力目标55-602.2.1语言能力目标56-572.2.2思维能力目标57-60第三章真实作文教学的关键问题60-743.1写真人真事,诉真情实感60-623.1.1坦诚展示自己60-613.1.2充分抒怀|数学教学论文|61-623.2创设情境62-643.2.1命题淡化虚拟内容,切合学生需要633.2.2开展丰富多彩的作文活动633.2.3勤写作文,注重研究性633.2.4真实再现、真诚表现生活63-643.3实施无痕化作文教学64-653.3.1淡化指导痕迹,走进学生心灵643.3.2淡化写作技巧,走向自由表达64-653.4突出作文教育的"人类视野"65-693.5变观念,找规律,敢尝试69-743.5.1重塑作文教学观念693.5.2评价多元化69-74结语74-76参考文献76-79附录79-80后记80-81