学生,浅谈初中英语趣味教学

更新时间:2024-02-08 点赞:10711 浏览:45110 作者:用户投稿原创标记本站原创

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。,,趣味教学的核心理由是:创造和谐融洽的师生联系;轻松、愉快的学习环境;灵活多变的教学策略教学论文,让学生做中学,学中用,以而激发兴趣,学得,提高效率。教师的素质不相同,教学不同,使用教材不同,趣味教学也能有固定的方式可循。但趣味教学所探讨的这些和所要追求的效果是相同的。愿就此谈点拙见,以期同仁的兴趣,探讨理由,来推动中学英语教学。

一、和谐、融洽师生联系

教和学是一对矛盾,矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生联系,对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉,年龄段的学生“亲师性”较强。对某个老师有好感,便对这位 老师的课感兴趣并分外,肯下大气力,花大功夫学这门课,成绩卓著。现象大概常说的 “爱屋及鸟”吧!反之,不喜欢某一位老师,逆反心理,也愿学或不学这位老师的课。
现象大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐 情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地学生。让你在学生的眼中是一位 可敬的师长,更是可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说的缺点批评,听之任之。批评 和表扬是出于同目的的爱护。批评的方式比批评本身更。要让不伤自尊心,人格不受侮辱。以内心让感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和。这样,也这样师生才能联系和谐,感情融洽,兴趣盎然地学习。

二、创造轻松愉快的学习环境

传统的教学方式和策略教学论文,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终消极、被动的 学习地位,轻松、愉快而言,也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生,也无非把当作知 识的记忆器,为分数不得已而为之。但就而言,不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,以而导至“两极分 化”,教学质量不佳。
课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快, 目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮, 版面设计要醒目等。
为了淡化传统教学给的印象。要“寓教于乐”“动静”“学用”“师生配合”。
课前,可教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲幽默笑话,一则谚语,或由学生 课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲。以而活跃气氛,激发学生兴趣。完成教 学前的预热活动。
英语有一则谚语说,“良好的开端,成功了一半。”(A good beginning is half done),导入新课 要讲究艺术。教学内容你可设置悬念吸学生;也可发人深思的理由,抓住学生;也可以直观教具和演示开始。教学中,课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算了教学。要用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画,设置情景。语言总是和情景连在一起的,没情景的语言,有了情景学生才印象深刻、声形意有机,学得才有趣,掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重,(即繁琐、杂乱、 )。要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与而旁观者,学中用,用中学。这样学生才感兴趣。要在实践中学生的“成功欲”,不同,不同层次的理由和语言,要由不同,不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。以而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,不要埋怨训斥、责怪,要纠正错误的技艺保护学生的积极性不受挫折。一堂课完整的艺术品,要有好的开始和进展,也要有好的结尾。不同的情况下课前可给学生设置新的“悬念”,留耐人寻味的理由,放一遍课文录音,让学生一下课堂内容,唱一首歌曲等。
总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

三、教学策略教学论文要灵活多样,充满情趣

单一的教学策略教学论文是乏味的。既使是好的策略教学论文,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,教学内容的不同,如初学、巩固、和复习,能用一样的策略教学论文,这就要求教师付出心血,不断地探讨,不断地追求。在教学中,这是教师大有的地方。
比如教字母吧,有人照本宣科,每次字母,依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应灵敏能力,集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融。
教句子开始可听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比老师一遍一遍地讲,学生一遍一遍地读,效果好得多。

四、课内外相

英语教学应放在课内,向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是的。所以, 还要开展课外教学活动。但话动,是课内教学的继续,也是无组织的放任自流。教师应不同的班级,不同层次,不同,不同爱好的同学,地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班,也可同年级、全校。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使课内外,相得益彰。


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