法语关于,在法语教学基础阶段提高学生课堂参与度写作

内容：学生学习是外语教学的保证。在阶段的法语教学实践中，教师应当教学经验，学生的实际情况不断探讨的策略教学论文，提高学生的课堂参与度，引导学生学习，提高学生的综合语言运用能力。
词：法语教学 教与学 课堂活动 参与度
高等学校法语专业学生以零学起，对语言知识来说，学习与被动接受的效果差别很大。阶段的学习培养学生对所学语言的兴趣，学生更找到适合自身的学习策略教学论文，也锻炼了的思维能力和革新能力。这就要求教师设计教学，提高学生的课堂参与度，引导学生学习，更好的教学效果。

一、探讨提高学生课堂参与度的策略教学论文

1、增强师生互动，营造轻松活跃的课堂氛围。其一，在条件允许的情况下装扮法国主题教室，张贴卢浮宫、圣心教堂等法国风光图片。学生在动手中产生课堂主人翁的意识，上课时能更迅速地参与。其二，学生的特点和设计课堂互动游戏，采取值日报告、自编小剧场、连故事等形式。学生在做游戏的锻炼了的记忆力、想象力、创造力，提高了语言能力和交际能力。
2、组织学生开展小组活动。学生的兴趣和特长自发组成规模为5至7人的小组，选择小组讨论、小组课题、小组报告等形式，探讨法语学习及法语区的历史、地理、宗教、风俗等社会文化内容。小组活动在很大上提高了学生的课堂参与度，初步培养了学生的团队合作精神。
3、多提开放式理由。：同一词在不同上下文词义理解、语言层次的区别等等，这些理由引导学生扩展思路，学生以不同的角度深思小学英语教学论文。
4、安排课堂教学节奏，给学生留出的深思小学英语教学论文提问时间。教师在编写教案的时候换位深思小学英语教学论文，设想学生会在何时产生何种的疑问，如此预设的课堂教学节奏更学生参与教学的实际。

二、提高学生课堂参与度坚持的一些原则

1、正确定位教与学。卡里·纪伯伦：“聪慧的教师决不强迫你接受他的知识，引领你迈入的思维之门。”课堂活动是教师和学生平等互动的，学生是课堂的，教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。教师的主导作用是和维护学生地位的，学生的地位是提高教学效果、教学的保证。
2、因材施教。教师须学生的实际情况教学活动计划，适时分组教学、搭配训练，后进的学生做到脚步扎实，学习优异的学生将目光放远，做到全体进步。
3、学生对教师所讲的知识多问、多辩、敢于质疑。亚里士多德曾说过：“思维是以疑问和惊奇开始的。”学生对所学知识开始产生疑问，正是深思小学英语教学论文并理解知识的步。教师应当为学生表达疑问创造机会，并。在长期内提高学生课堂参与度的必要保证。
4、引导学生课下自发钻研。教师应学生在课下网络多收语节目，多听法语歌曲，提高听力、培养语感、增加对法语区社会文化常识的，使课堂互动在稳定和谐中革新。
三.结束语
在法语教学的阶段，提高学生课堂参与度有助于激发学生的学习热忱，引导学生形成良好的学习习惯，发挥的主观能动性，为高级阶段的法语学习打下坚实的语言知识。教师应当教学经验探讨适合初学者特点的教学策略教学论文，设计的教学案例，提高学生的课堂参与度，提升教学质量、教学。
文献：
胡洪庆译．与法国人相处［M］．上海：上海译文出版社，2002．120～129
束定芳，庄智象．现代外语教学［M］．上海：上海外语教育出版社，1996．37～50．
[3]王振亚．以跨文化交往为目的的外语教学［M］．北京：北京语言大学出版社，2005．173～184．
韩璐，女，渤海大学外国语学院助教，硕士，探讨方向：法语语言文学。