孩子们,浅谈小学生良好习惯培养

更新时间:2024-02-23 点赞:10809 浏览:44644 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】工作中,我尝试了以赏识教育为核心,以爱心为根本,以喜报单为形式的形成性评价,收到了事半功倍之效。
【词】小学生;习惯;培养
Discusses the elementary student good custom shallowly the raise
Jiang Xingchun
【Abstract】In the work, I attempted take he recognized the education as the core, take the compassion as the basis, take the happy declaration form as the concrete form formation appraisal, has received the twice the result with half the effort effect.
【Key words】Elementary student; Custom; Raise
儿童是人类最特殊的群体,是在游戏中世界,在世界的中学习。在倡导素质教育的今天,人类文明的希望更寄托在了每一位教育工作者身上。如何让学生在小学阶段养成与素质教育相适应的良好习惯,成了每一位教育工作者面对和深思小学英语教学论文的理由。工作中,我尝试了以赏识教育为核心,以爱心为根本,以喜报单为形式的形成性评价,收到了事半功倍之效,下面是我的初浅,恳请同仁们宝贵意见。
1 要起始年纪的良好习惯的培养
以心理学讲,小学生都渴望老师的表扬与,新入学的孩子更是将老师的话奉为“圣旨”,教师若能时抓住孩子年龄心理特点,与孩子们建立起融洽的师生联系,的教育教学工作就会省时又省心。刚接一年级时,我告诉孩子们,我的大朋友,并时常和一起玩耍,做游戏。在认识和,出班级评价方式——星级评价。
班级建设的初期,老师先星级评价方式构建,告诉孩子们哪些体现出色星星。让孩子们体验到“跳一跳就摘到苹果”的快乐。
低段儿童的审美特点,我选者择了卡通味极浓的精美活页纸做“原料”,以孩子们的喜闻乐见的儿童语言做语言,为孩子们颁发喜报单。
2 要将形成性评价贯穿于教育教学工作的始终
教育是长期,任何时期的放松都会影响整个教育教学效果。教师孩子们的进展情况不断确立新,下放权利给班委同学,但让班委代替老师,要避开学生群体与班委同学的对立。评价方式也要随时调整革新,让不同层次的孩子在有压力的也有动力,整个班级的孩子在“比,学,赶,超”的中不断进步,不断完善。
2.1 评价的动态化。 教育评价的目的是让学生展示所知道的东西和所能事情来提高学生的体现,它结果,更学生成长进展的,有机地将终结性评价与形成性评价,给予学生多次评价机会,其目的推动初中语文教学论文学生的转变与进展。如我在给家长的留言中常常这样写到:尊敬的家长,您的孩子成了我班的“故事大王”(小画家;环保小卫士……),请您夸夸他。这样能增加学生的成就感,还能增强家长对孩子成材的信心。
2.2 施行挫折教育。 提倡赏识教育并不等同于一味的表扬。俗话说“不风雨,又怎能见彩虹。”,吃不了苦,也就成了大业,更谈不上做竞争强者。工作中,我主题班会,故事会的形式挫折教育。要求家长也定时不定时地在家庭中施行挫折教育,让学生的抗挫折能力。
2.3 评价方式的多元化。孩子们年龄的和见识的增加,其生理和心理的需求也会不断发生变化。到了中高年级,对老师精心设计的喜报单等不感兴趣,这时,要即时调整的评价方式。如建立班级的快乐大本营,和班委一起策划趣味活动等等。这些活动都能最大限度地调动起孩子们参与的积极性,以而事半功倍的效果。
3 要孩子成长袋的管理
教师都了成长袋的管理方式,但在实践中,孩子几分钟的热情就开始嫌麻烦。这时,老师要多动脑筋,不断以更新的奖励机制刺激,比一比谁的档案能夺班级的桂冠,让孩子能长久的,不厌其烦的做好学习生活每一件小事。
总之,教无定法,全身心的到教学工作中,和孩子们打成一片,才能抓住教育的契机,出行之的教育案例,以而学生形成以他律到自律的转换,不知不觉的养成良好的学习生活习惯。


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