数学,小学数学课堂上传递数学文化对策相关

：小学数学课堂文化”它是发生在小学数学课堂教学课堂规范、数学价值观念、数学思想观念和数学方式的整合体，它对数学教学方式和学习方式的转变估量的效用。数学课程标准明确，“数学是人类的文化，它的内容、思想、策略教学论文和语言是现代文明的组成”。 数学课堂传递数学文化，是课改的要求，学生学习数学的内在需求。
词：小学数学；传递；数学文化

“小学数学课堂文化”它是发生在小学数学课堂教学课堂规范、数学价值观念、数学思想观念和数学方式的整合体，它对数学教学方式和学习方式的转变估量的效用。数学课程标准明确，“数学是人类的文化，它的内容、思想、策略教学论文和语言是现代文明的组成”。
数学课堂传递数学文化，是课改的要求，学生学习数学的内在需求。一堂有文化味的数学课，能提高课堂的品味，带给学生的更多的是学习数学的兴趣，是享受、动力，是智慧的启迪，是对学生的人文关怀。数学教学也有了张力，有血有肉，生动活泼。

一、数学史料，营造数学课堂文化

在数学内容的学习中，现行的教材中已经了辅助性的。在小学数学课堂上数学向学生讲述数学历史背景、历史名人、历史故事，能让学生数学的进展，数学家的探究精神，激发学习数学的兴趣，以而把数学置于广阔的数学文化背景之下，使课堂呈现出文化的气息。
教学“圆的周长”时，学生与同伴合作动手操作实验。终于：圆的周长与直径、半径有联系；同一圆中，圆的周长总是直径的3倍多……，数学信息早在二千多年已前，的祖先祖冲之了，它叫圆周率。祖冲之在科学发明上是个多面手。他造过指南车，随便车子怎样转弯，车上的铜人总是指着南方。他又造过“千里船”，在新亭江（今南京市西南）上试航过，一天航行一百多里。他还水力转动石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。
祖冲之爱好探讨数学，他曾经对古代数学著作《九章算术》作了注释，又编写一本《缀术》。他的最杰出贡献是求得精确的圆周率。经过长期的艰苦探讨，他计算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间，世界上最早把圆周率数值推算到七位数字的科学家。
，营造开放的教学活动方式，组织学生合作学习，营造宽松、和谐、平等、的课堂气氛，是学生树立学习信心、参与学习、体验成功、革新潜能萌芽的。

二、整合学科资源，让学生感受数学文化

新课程革新初中英语教学论文实验案例中：“各类课程的要整合课程资源，加强课程结构的综合性，……”。新课程走向了综合，学科间要加强整合，学科间的联系,为学生数学学习创设广阔的文化背景, 让学生以学科联系中吸收的营养,学生理解数学的内涵, 使学生真切感受到数学文化所散发的魅力。特级教师贲友林执教的《七的乘法口诀》算作是这的经典。
一节极其具有文化特点的数学课：数学与语文学科的整合，使这一节的文化味，整合得是这样的巧妙自然。以传统的文化——七言古诗数学的背景，以寓言故事载体，在口诀的运用中，让学生品味数学与文化交相辉映的魅力，这不对数学知识内容的新颖的、有趣的包装，更是整合了其他学科的资源，使“产出”了自然的增值。

三、设计数学活动，营造数学课堂文化

《数学课程标准》“理念”：“的学习活动单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探讨与合作交流是学生学习数学的方式。”华东师范大学张奠宙教授说过：“以教学生学会数学转向让学生做数学。”这里的“教”是指简单的传授和以讲为主的自主的灌输，而“做”是指以学生为主的自主选择和亲身实践的时间和自主探讨的空间。如在“4的乘法口诀”新知的探讨和讨论中：
师：现在，用圆片代替青蛙的腿，那么1只青蛙有几条腿，怎样用圆片表示？
生：1只青蛙有4条腿，用4个圆片来表示。
师：2只、3只、4只青蛙的腿又怎样表示呢？
生：动手操作……
师：你能看图写乘法算式吗？请你任选1道写一写，快的小朋友多写几道。（学生板书，其余独立写乘法算式。）
生 4×1=41×4=42×4=84×2=8……
师：说说这乘法算式表示意思？
生：4×1=41×4=4表示1个4是多少？……
师：乘法算式，能编乘法口诀？
生：同桌说一说。
师：你会编哪口诀了？
生： 2×4=84×2=8我会编“二四得八”。……
当学生生活经验动手操作，摆一只、三只、二只、四只青蛙的腿的只数；看着所摆的图片，已学的“2的乘法口诀”、“3的乘法口诀”写出相应的乘法算式与口诀，进而归纳整理“4的乘法口诀”，整个，让学生知识形成和进展的。，启发、引导学生去“想数学”、“” 一遍、革新的，对培养学生的革新能力估量的作用。亲身实践，发掘学生的智慧潜能。
富于文化的小学数学课堂活动中应有师生、生生之间外显的互动，更应有内在的心灵互动。在小学数学课堂传递数学文化，文化便油生，自然弥漫于课堂之内。