学生,浅谈高三英语复习教学对策

更新时间:2024-02-07 点赞:33750 浏览:157327 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】高三学生经过两年多的高中学习,对教学大纲词汇、语法已全部接触或掌握,了的四会能力 。一般说来,正以认到浅析与运用得上这样理性化的交接点上。高考考查的是 学生综合运用语言知识语境化选择、阅读、表达的能力,总复习的任务是要将学生英语以知识为主的 层面提高到能力为主的层面上。建立知识网络对其开发、、拓宽和加深,精练与泛练相 、专项训练与综合训练相和协调身心等,可最大限度地挖掘的潜在积极因素,推动初中语文教学论文知识和能力的 转换。就这谈谈我的做法。
【词】高中英语;高三复习
1.以课本为线索,归纳《考试》词汇和的搭配、句型,归纳课文类别,跨册复习
1.1 语言结构比较归类。
1.2 语义场。如要求学生讨论下列理由:
1.2.1 What words often go with "eye"?
1.2.2 When and where do people use the verbs"inspect","examine"and "check"?
1.3 句型。在高三上学期按句型结构引导学生归纳以初一到高三所学的典型句型;在高三下学期按 句型功能归纳了65组句型,此为内容听写、翻译和造句练习,培养学生运用英语句型的能力。
1.4 在指导学生阅读和表达初期,按课文文体把高中课文分类。复习时,引导学生逐类掌握文章的特点 ,深层理解和规范表达的能力。对于历史人物的课文,引导学生浅析人物的性格特点、心理 、文章主旨等;戏剧类课文用于复习口语,提高交际能力;论说文是训练寻找主题句、整体理解文章和练习缩 写的好。
2.以教学大纲为线索复习高考的语法要点,提高学生语境浅析能力和理解长句、难句的能力
复习的策略教学论文是:自学—练习—讨论—再练习—建立错误档案。的有二:1.精选练习。把语法 项目在课本中体现的灵活性较强的句子、近年来高考试题中出现的典型题目、各地高考中质量较高的习题 挑选并打印出来让学生练习、浅析、,做要点。2.建立错误档案。经过精练精讲,教师应遗 忘规律,先密后疏、层层加深地给学生多次的练习,让学生的实际情况完成。学生有错误而又不 能理解的,请教同学或教师抄写在卡片上或专用本上。每隔一段时间又回头再阅读、深思小学英语教学论文、练习,巩固自 己的知识和技能,保证错过的错或少出错。让学生认识到反复实践的必要性, 以而提高答题的效率。
总复习时间紧,任务重,难度大,能也必要面面俱到和以最的地方讲起。教师应当深入探讨 ,精心备课,有地讲深讲透,举一反

三、培养学生运用语言知识浅析和解决理由的能力。

动词的时态、语态、语气和非谓语形式是语法复习的核心,学生反复练习和感受才能掌握相应的 时间、结构形式和适用范围。采取复习,效果比较显著:1.指导学生连续浅析几篇 课文中动词的用法;2.归纳、并做练习;3.讲练历年高考题动词小题;

4.浅析几篇书面表达中所用的 动词形式并做口头、笔头练习。

3.以高考题型为线索专项强化训练
要让学生在高考中发挥出的,要打好坚实的,,要让领会高考要求和英语试卷 的特点,掌握解题思路,熟练运用答题技艺。对于相同的学生,会不会答题,会不会抓住的解题信息,会不会速度争取时间上的,其结果是有差别的。专项强化训练的目的巧学、巧练、巧解,形成 较强的英语运用能力。
学生在上下文语境中把握词义、词性、词形、搭配、时态、语态、指代、逻 辑联系等。
4.精练与泛练相,推动初中语文教学论文知能转化,提高答题速度
课堂上的精练是师生浅析某一大题的答题思路,讨论的知识点和语境;课堂上的泛练是给学 生约三倍于精练的练习,让学生限时完成,或自行完成自对答案,教师随堂答疑。课外的精练是完成20到30分钟的高考某一大题型的练习,交教师批改,为课外辅导和下一节课的课堂讲评 做准备。课外泛练学生自觉完成新练习,准备理由争取教师辅导,学生翻阅订正过的旧练习、笔记和反复 背诵、默写、归纳、运用考纲词汇等。精练的目的知识和能力的深度和答题技艺;泛练的目的获 得知识和能力的广度和快捷的反应能力。在总复习阶段,只要有时间保证,复习落实,练习的检查手段得当,学生便能地完成复习任务。
5.专题训练与综合练习相,对学生的思维潜力有而又全面的开发
复习的阶段通常以套题为主,但每一节课的应放在专题上,如单词拼写题词义、词性、词形把握,短文改错题语法浅析、词法浅析、逻辑浅析、单选题和完形填空题语境因素、词义辨析等。教学的目的是全面复习,阶段侧重,全面练习,突破。
6.反复攻词汇关
考纲词汇认读、默写、听写、归纳、辨义、单词拼写等练习形式,让学生做到认、拼得准、用得上。要让学生全面掌握考纲词汇。不管是常见的还是冷僻的,是易写的还是难写的,是初还是高,是一般词义还是习惯的或特殊的用法,学生都应心领神会。
7.加强个别辅导,推动初中语文教学论文临界生的转化
临界生有三种:五科总分临界、五科总分波动临界和英语单科成绩临界。教师应以大局出发,尽最大的努力抓好前两种临界生的转化工作。总分临界生而英语成绩过低的,要加强对的知识网络查漏补缺,学会一点,练习一点,记住一点,归纳一点,巩固一点,督促建立错误档案,打好。总分波动临界生成 绩大起大落,知识和技能掌握不清晰、不牢固。这类学生的是理清知识系统,稳定情绪,冷静发 挥,和树立信心。
8.考试技艺辅导,争取让学生在考场上正常发挥
复习的阶段,既对学生高效率的知识和能力训练,又教育自我调节,以而提高 临场的心理承受力度,以便以容地应试。
高考是知识、能力、智力、体力和意志的竞争。开发积极因素,师生将能一起创造的条 件,推动初中语文教学论文知识的内化和外化,地迎接挑战。
收稿日期:2012-05-15


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