时政新疆,让时政课常态化 打造魅力思品课堂写作策略

摘 要：在思想品德课的教学中开展时政课，有十分的作用。它于激发学生的兴趣、培养学生的能力、拓宽学生的视野，养成亲近社会的良好习惯，更于学生的全面进展，使学生受益终生。在操作中，要做到：有实效，服务于教育教学的；以的时政热点出发，具有性；革新形式、活学活用；选用最切合学生实际的素材。
词：时政课；性；活学活用；学生实际《义务教育思想品德课程标准》：“与学生生活经验和社会实践的联系，学生自主参与的、多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，推动初中语文教学论文正确思想观念和良好道德品质的形成和进展。”
思想品德课是一门实践性、社会性极强的学科。在教学中开展时政课，及时教学内容补充大量气息的时事，并与思品课教材密切，积极开展时政课有十分的作用。
在日常的课堂教学中，我十分贯串时政内容，让时政课
常态化，避开出现那种“为时事而时事”的功利性的“死记硬背”“临时突击”等误区。为使时政课能收到更好的教育、教学效果，在操作中，我做到一些：

一、务“实”，即有实效、，要服务于教育教学的

初中思想品德课的培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。”时政课要服务于教学，要考虑“用”“用多少”“怎样用”等理由，让教学引导和制约小学语文教学论文时政课堂教学的全。
，最近的一次“时事快报”：“皮革奶列入农业部黑名单”事件。我就考虑“用”“用多少”“怎样用”等理由。在课堂教学中，我着重了政府的处理、表态，“皮革奶”的危害及时制约小学语文教学论文、消除的事实，让学生明确“保护人民的权益、落实科学进展观”等，感受党和的关怀；，也让学生懂得邪不压正、诚信经营的重要量等。但我简略、淡化了“皮革奶”如何制作、如何暴利等“阴暗”的情况，以免误导学生。

二、求“鲜”，即时政课要以的时政热点出发，具有性

社会的进展，每天的热点时政最新的，抓住的热点理由及时探讨是时政课的灵魂，保证课程内容与社进展同步才能与现实社会紧密联系，才能赋予教学内容极大的震撼力。新闻已经过去多时，“新”已，“旧”闻了，震撼力和魅力就会大打折扣，以而影响教学效果。
，2010年4月14日，甘肃玉树地区发生7.大地震，造成重大人员、财产损失。灾害牵动着全国人民的心，全国各地都全力援助灾区。国务院决定，2010年4月21日举行全国哀悼活动，全国和驻外使领馆下半旗致哀，停止公共娱乐活动。为了让学生及时救灾的进程，支援灾区，激发斗志，，我在4月20日晚上，连夜赶做了题为“情系玉树——大爱无疆”的专题时政课，并在4月21日举行全国哀悼活动的同一时间上这节时政课，就非常具有时效性，带给学生极大的震撼。值得一提的是，一节大朗镇教育办举办的全镇的公开课，在课堂上，听课的二十几位老师和学生一起了集体默哀，老师们、同学们神情肃穆，深深地陷入悲痛之中，激发起师生共克时艰、建设美好家园的斗志，收到了非常好的效果。

三、搞“活”，即时政课要革新形式、活学活用

1.活动形式灵活多样

思想品德课比较枯燥，我课前几分钟举办形式的小活动，比如：在每节课上课前5分钟，安排学生时事宣讲；举办寻找“家乡变化”小调查活动，拍摄“发生在我身边的故事”照片等展示活动；开展演讲比赛。如：开展“迎奥运、我运动、我参与”“我能为亚运做些”等为主题的小演讲；时事知识小竞赛等。

2.课堂内容多彩

要地运用声、光、电等多媒体手段，让学生有更直观的感受，更愉悦的享受；要有扩张性，由一点引发开去，仅仅停留在某一点上，还运用学生已经学过的其他学科的知识，渗透在信息载体中，如：语文的名言警句等，培养对知识的整合能力；要有梯度，让不同层次的学生均能以时政课中受益；要有启迪性，“润物细无声”，避开空洞的说教，在精选的小事中收到潜移默化的教育效果。
如：我在做关于“2009年12月的多年未遇的大雪”的主题时政课时，我三张精选的图片来展示，图片“交警指挥”“志愿者扫雪”“热心助困”，不同角度在大雪奉献，用来直观地展示“雪冷心热，的心里是暖融融的”主题；在直观的图片展示上，设置了有梯度的理由，层层推进。在理由的设置中，有校园歌曲，还运用了陈毅元帅的著名诗句，启迪学生深思小学英语教学论文。
理由1：大雪是寒冷的，但雪天，的心里却是暖融融的。你是如何理解的？
理由2：（多选）伟人诗句赏析：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”诗句（）
A.是民族精神的B.有高尚的情操
C.有坚强的意志D.有崇高的理想
理由3：学习这首诗，在实际生活中，你会怎么做？（学生讨论、交流）
理由4：你的脚印会是怎样的？（学生边听音乐、边深思小学英语教学论文）
播放校园歌曲《脚印》，歌词：“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖我的校园，漫步走在这小路上，脚印留下了一串串，有的直、有的弯，有的深、有的浅，朋友啊想想看，道路该怎样走，洁白如雪的大地上，该怎样留下脚印一串串……”

四、就“近”，即选用最切合学生实际的素材

在选用时事时，要优先考虑选用那些最学生认知、更有直观感受的素材，让学生有更深刻的体验，形成共鸣，效果才越好。

1.本地的实际情况，选用来学生身边的、更熟悉的素材

2.对热点时政化、贴近化的拓展

联系到大政方针的时事，可能来身边，但由点到面、由面到点、由远及近等思路拓展。拓展，让学生的视野最大限度的拓展，到了的时政热点，并使教育能深入人心，收到良好的效果。
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如，2009年10月，在组织“庆祝人民共和国成立60周年”的时政课时，我把这节课分成了三大，选用了学生最熟悉的素材，并了由远及近、由点到面的拓展。我把放在了、三“走进新疆”“走进大朗”，目的让教育落到学生体验、实际的实处。
，“走进盛典”：人民共和国建国60年来，翻天覆地的巨变，感受社会主义的优越性。
，“走进新疆”：新疆一穷二白的面貌彻底转变初中数学教学论文，发生了翻天覆地的变化，了社会进展的历史性跨越。在，选取与学生密切的新疆教育的进展。课堂设计分成：，新疆经济社会进展成就的数据（图片比较）；，教育进展（列表，1950年新疆平均教育年限与2009年比较，提高）；，与全国各地对新疆教育的支持分不开（新疆班在全国地方开办）；，东莞市高级中学的“新疆班”（文字、图片展示东莞学生与新疆学生团结爱、互帮互助的情景）；第五，讨论“你是高级中学的学生，在生活、学习等新疆的同学，你能做哪些力所能及的事？”这样的拓展，就深入到了学生学习、生活的实际，将民族团结落到了学生体验、实际的实处。
，“走进大朗”，感受身边生活的巨变。课堂设计分成的：，大朗镇的巨变（我让学生搜集了不少旧照片，在课堂上展示）；，学生活动（现场采访2名学生。这2名学生是刚搬进大朗镇长塘村农民公寓的住户，让谈感受）；，归纳总结（这些变化了？）；，讨论“你能为家乡变得更加美丽，做哪些努力？”实实在在的比较，学生生动的现身说法，使“巨变、社会主义制度的优越性、好”等观念深入人心，也使得“爱国、爱家”的教学落到了实处，收到了良好的教育教学效果。

五、避开出现“三个一”的误区。

1.“单打一”

那种只某些时事的情况，对这些素材的挖掘，与知识挂钩，围绕着教育，避开出现“新闻化、故事化”“场面热热闹闹，实际一无所用”的现象。

2.“一相情愿”

指在时政课中，教师只顾讲的欢，忘却了教学的，选取学生感兴趣的素材，脱离学生实际，可能达到设想结果。

3.“眉毛胡子一把抓”

指事无巨细，全部收纳课堂。在容量多少的理由上，唯多，太多，信息过于繁杂，有时反而会干扰信息的接受，影响教学效果。
总之，我，要上好时政课，就做到务“实”、求“鲜”、搞“活”、就“近”等要求；将时政贯穿到日常的课堂教学中，使时政课常态化，就能收到更好的教学效果。上好时政课，使思品课生动活泼，激发学生的学习兴趣，培养学生观察理由、浅析理由的能力；拓宽了学生的视野，养成亲近社会的良好习惯，更于学生的全面进展，使学生受益终生。
（作者单位 广东省东莞市大朗镇大朗中学）
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