地理,浅谈生活地理教学相关

更新时间:2024-01-15 点赞:32970 浏览:154811 作者:用户投稿原创标记本站原创

20世纪初,美国教育学家杜威先生强调:“学校的最大是学生在学校接受脱离生活的教育。”教育使学生学习时缺乏兴趣和,使学生步入社会后所学的知识与生活脱节,解决实际理由,感到学习无用。,新课改的推进,倡导学习对生活的地理、学习对终身进展的地理势在必行。地理教学应与时俱进,坚持生活性原则,加强生活地理教学。

一、教师本人要不断地生活地理知识

俗话说:“打铁还需本身硬。”地理教学贴近生活实际,就多日常社会生活,多看、多听、多记、多交流、多请教……这样才能不断地拓宽知识视野,充实知识容量,举起事例才能信手拈来。所以,要始终如一地坚持看书、学习,要阅览室、图书馆的常客,要经常购买有教学价值的;对网络上精美图片、简短视频短片、素材要细致地保存下来;业余时间到街头闹市、田间地头、周边乡村察看,把好的乡土素材下来。条件允许,地理教师更在寒暑假周游祖国的大江南北,一览各地的自然景观和风土人情。,教师还要博览群书,加强地理生活常识探究,:时候“进伏”“进九”?“伏天”的长短是怎样计算的?时候“闰月”?“月食”和“日食”的形成原理是怎样的?等等。

二、教学内容紧贴学生的生活实际

纵观储多课堂,“照本宣科,举陈腐案例”的现象比比皆是,而贴进学生生活的教学案例少得可怜。要培养现代公民必备的地理素养,增强学生的地理学习能力,就转变教法,转变思想认识,“书云亦云”,书上举例,出题,教师就讲内容,内容的变化、迁移、延伸。所以,教学设计内容要紧贴学生熟悉的现实生活,这样才能极大地刺激学生的神经器官,使学生的学习积极性自动地迸发出来,地参与到理由的深思小学英语教学论文讨论中。:当地怎样安装太阳能最科学,当地的气候特点及原因,当地的地形特点,当地有哪些农作物,当地的人口流动情况,当地的环境理由和自然灾害有哪些,怎样预防灾害,等等。这些理由的讨论,使课堂氛围热闹非凡,让学生在宽松愉悦的环境中感受到学习的乐趣。

三、现代教学手段欣赏生活实景

教师“讲功”超群,字字珠玑,但就地理教学而言,一堂课“一讲到底”,课堂气氛就非常沉闷。而一幅图片、一段视频、一段录像,能给学生心灵上的更大震撼;它无须多余的,却能更加简单明了地让学生明白的。一,高考试题中“景观图”的频频出现,另一,各学校电子黑板等硬件设施的加强,地理教师更应优越的教学条件,把各地的风情地貌、植被景观、农作物种类、城市标志、工程建设、环境理由等生活实景一一展现到学生面前,以提高感性认识。:在讲到“坎儿井”如何地下水时,剪切了纪录片《美丽》有关“坎儿井”的一小段视频,学生看后,对如何地下水的原理一下就了。

四、国内外重大生活时事,灵活安排教学内容

国内外热点理由,国际政治、经济动向,随时世界最新动向,是现代公民的必备素质要求。纵观近几年的高考题,试题内容常常联系重大时事,考查学生对生活热点知识的探究。所以,当遇到重大的时事时,教学内容也应与时俱进,调整教学计划。此时学生最为,听课也更聚精会神,参与学习的积极性更高。,教师应网络广泛地搜集,并课本知识引导学生浅析这些重大时事的地理背景知识(如位置、自然环境特点、人口资源分布、工农业情况等区域地理知识),事件发生的理由(自然理由、社会经济理由),解决措施等。使课本知识地与热点生活紧密相连。

五、加强社会生活实践能力培养

地理课是一门与生产实践和生活实践相的学科,它是课堂教学的延续和补充。除了在教室里“谈地说理”,还要在的时间安排学生参加实践活动,这样才能扩大地理知识视野。把课堂中的地理知识与实际生活联系,以加深知识理解,提高学生学习兴趣,增强学生的地理学习能力和存活能力。所以,在搞好安全保障的,应就当地的条件每学期至少组织1—2次课外实践活动。:当地乡土地理探讨,调查当地工矿业、农牧业、交通、环境等内容;到气象站、工厂、水库、环保局、居民小区参观和调查;识别不同云象,探究物候变化;地震防范演习……

六、组织学生举办“黑板报”或壁报

开辟地理学习专栏,世界和各地的生活趣闻,风土人情,组织学生地理素材,编辑地理专题,撰写专题报告或小论文趣味性理由,选择好的抄在板报上,以学生的知识视野。
总之,生活地理的教学,使学生对地理课堂既充满了兴趣,又提高了地理知识素养,以而达到了教育。
(责任编辑黄晓)



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