学生关于,浅谈多媒体与初中英语教学写作

多媒体现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。如今，教育事业的日新月异，课程革新初中英语教学论文的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越的。多媒体辅助教学走进英语课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图，文，声，像合一的特点，使课堂教学变得更加，直观。在我国的英语课堂中，母语的学习环境下，多媒体的运用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，以而推动初中语文教学论文学生综合能力的提高。
1.多媒体让英语新课导入更简洁鲜明 俗话说：“好的开始是成功的一半。”新课的导入是一堂课的开始，。课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑。如何去做，才会收到最佳效果，是众多教师探讨和探讨的理由。而多媒体的运用则产生满意的效果。一段动画演示使学生有身临其境的感觉，一段能将故事生动的展现给学生，跳跃的动作能勾起学生对某个单词某种时态的回忆和再现。
如我在讲初中新英语Go for it Unit 11 Section A 时，几副动作的图片教学词汇run， eat breakfast ， take a shower ， go to bed 等，学生对图片的视觉效果到思维的联想，很的学会这些生词，还非常感兴趣。教师简单的告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会很乏味，不会收到好的效果。再有，教师多样化的多媒体演示手段使学生迅速力，以课间的活动中转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师的提示和讲解，学生就会对本课有了整体的认识。使学生更好的配合教师完成教学任务。多媒体导入新课简明，生动，易操作，学生感兴趣。
2.培养学习兴趣，激发求知欲 有人说：兴趣是最好的老师。的确如此。学生的学习兴趣对鼓舞巩固的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起的求知欲。所以，教师要挖掘教材艺术魅力和兴趣因素，运用多媒体是最好的手段。传统的课堂是以教师讲授为主。课堂方式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”。学生毫无兴趣。教师以教学的权威者转变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为了的教学策略教学论文，为了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生自主地选择感兴趣地学习和学习通道，完全焦虑感，这完多媒体英语教学起的作用。多媒体容声，色，文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为，发挥的想象力和创造力，就会争先恐后的回答理由，积极配合老师的教学，发挥学生的作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师完成教学任务。英语多媒体教学使学生做到想学，乐学，善学。
3.多媒体教学突破重、难点，提高课堂教学效率教师准确地处理教材是影响教学质量的因素。如何将教材，难点突破是点。而多媒体教师，突破难点的手段。比如，在语音教学时，使用多媒体保证学生发音的准确率，也吸引学生的力。画面上声音和口形的变化学生一目了然，反复的听和读，学生的练习，非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就设计动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在样的情境中用样的语言来交际。这样，使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还让学生模拟真实情景实际运用，这样既突破了教学，又将难点化难为易。 运用多媒体教学的有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性，趣味性，造成学生分化，效率低的弊病。在多媒体教学中教材的呈现则是多通道，多元化的。集合声音，图像，动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的体现形式，调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，以而达到最佳学习效果。
4.多媒体辅助教学，优化听，说，读，写训练　听，说，读，写是学生必备的技能，中学英语训练的要求。据心理测试，视觉所的知识居多。所以在教学中声像视觉手段，地提高学习效率。
听和读是学生听觉以文字和语言情景中作用小学数学教学论文的心理。多媒体的参与，地提高了听和读的质量。
，多媒体手段使学生接受信息的载体由课本文字变成了可感知的声音，可视的情景，解决了认知而完全接受信息的理由，使更多学生参与教学，提高教学质量。
，运用多媒体手段有意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下。
总之，中学英语教学中，地运用多媒体辅助教学，声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。使积极，参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的，进展学生智力，培养学生听，说，读，写综合运用能力，课堂教学最优化，都具有十分的作用小学数学教学论文。