数学,浅谈小学数学课堂教学写作策略

多年小学数学学科的教学经验，学生在数学学习中有着：缺乏想象力、对数字不敏感、感觉数学学科复杂而导致畏惧心理的困难现象，为了提高课堂教学的效果和学生学习质量，教师均开始孩子们的心理特点寻找策略教学论文——课堂教学“生活化”教学手段也就出现了。，现实中对课堂教学“生活化”的运用却有着着诸多误区，作者在某年级连续的教学实践中不断摸索总结，在正确认识误区的也初步形成了系统的策略教学论文和对策。

一、课堂教学生活化的作用小学数学教学论文

数学理由来生活，学习数学为了服务于生活。现行数学课程系统经过长期的演变，在时期的内容和编排系统上都发生过的变化，时日在逻辑、推理和技能训练等形成了优势，却给人脱离生活实际的感觉。所以学生学的比较枯燥，学生对数学学习的兴趣不浓厚，感到畏惧。为了增强学生学好数学的动力，激发起学习数学的浓厚兴趣，焕发数学教育的生机，培养和进展学生的思维能力、实践能力和革新意识。以事小学数学教学的教师纷纷认识到要解决学生们有着的困难，应以学生的特点出发，把数学教学与生活实践紧密联系，构建生活化的数学课堂，找到如何将抽象的公式化、将枯燥的数字生动化的办法，以而引发学生对于数学学科的学习兴趣，策略教学论文“课堂教学的生活化”。

二、课堂教学生活化对小学数学教学的推动初中语文教学论文作用

数学生活，生活中充满数学，如何给学生们一双慧眼去观察、读懂身边的数学尤为。紧扣教材，教材与生活中密切的理由为素材，选择加工理由情景，学生实际能力的假设和猜想，以而学生的和深思小学英语教学论文，对于创设的理由，学生想要解决，对数学知识的运用和对数学的兴趣就应运而生。在教学中引导学生寻找生活数学理由，即可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。以生活中找到理由的原型，然后将教材理由融入原型，对教材理由生活化的“包装”，用生活在数学知识和学生之间架起一座沟通的桥梁，让学生顺着这座桥梁去学习数学知识，掌握数学策略教学论文，学生在学习的中感受数学学习的作用小学数学教学论文，感受到数学学习的价值，以而使本来抽象枯燥的内容变得有趣味性和现实性，让数学焕发出生命的活力。
《数学课程标准》中：“学生认识到数学有着于现实生活中，并被广泛运用于现实世界，才能切实感受到数学的运用价值。”学习数学知识，是为了便于更好的去服务生活、运用于生活，学以致用。，遍实际运用的题目，让学生练习，有助于培养学生运用所学的知识解决实际理由的能力。

三、在现实教学中课堂教学生活化有着的理由

1、“生活化”包围“数学性” ，忽略了对数学知识本身的讲解，对数学性作出提炼和思索

运用课堂教学的生活化固然是个好策略教学论文，如何处理好“数学性”与“生活化”的联系却是影响教学成果的因素，是课程革新初中英语教学论文以来，关于“生活化”的论述阐述铺天盖地，课堂上扑面而来的“生活气息”似乎让淡化忘却了对数学本身的深思小学英语教学论文。长期致力于小学数学课程教学的教育工作者，提倡走出误区正确的运用生活化的题组设计推动初中语文教学论文数学教学。
，学生的数学学习内容应当是现实的、有作用小学数学教学论文的、挑战性的。应当将数学教学回归现实世界，回归儿童生活，以学生熟悉的生活现实出发，使生活数学化，数学教学生活化。
，强化数学教学的生活性，实践，对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，进展智力，推动初中语文教学论文整体素质进展，具有作用小学数学教学论文，使有更多的机会以周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。把学到的知识运用到生活中，是学习数学的目的。它学生感受数学与生活的联系，数学价值，增进对数学的理解和运用的信心，以而数学理由的生活化。
通常教师的意图无非是想类似与生活密切的理由，学生认识到数学与生活的联系，以而感受学好数学对的生活有很大的。生活中这样的故事，编造这样的故事不但起到深化、提升“数学性”的作用，还可能远离教学，学生对知识本身的，并拓展、深化对教学内容的认识。
不难：“生活化”激发学生学习数学的兴趣，但“数学性”被“生活化”的情境完全淹没，应“生活化”这一手段推动初中语文教学论文数学思维的进展和数学素养的形成。的是，“生活化”并形成数学思维及数学素养的惟一手段和必经途径；数学不生活的趣味，生活也并不用数学来作简单的注解。“数学性”与“生活化”同一层面的，即便是以生活中引出数学理由，也要呈现生活的本原，更每一节课、每知识点都要以生活中引出。要以学生的生活实践与生活经验为，选择感兴趣的生活实例，以有助于激发学生的求知欲的角度出发，让感受数学学习的乐趣与作用小学数学教学论文。

2、缺乏系统性地运用与评估系统

客观的说，在课堂教学中运用“生活化”的教学策略教学论文，其作用是积极的。教学策略教学论文的运用仍停留在各地区各学校各位教师各自运用与发挥的阶段，这以某种上了在教育界教育领域中对于在课堂教学生活化的作用认识还统一，还的去系统地探讨发掘它。多少年来数学教学无论是在教材编写上还是在练习题的内容表述上几乎在使用孩子们能理解的生活中有原型的内容，实际上已经认识到了孩子们的认知特点，教材是统一的，课堂教学中各位教师的教学能否统一呢？这恐怕很难，也不有必要，最起码自觉运用于孩子们理解接受的生活化教学是完全统一的，现在缺乏的也。
经常安排参加教研活动，去学校听课、讨论，这很有助于学校、教研组、老师之间互相取长补短，探讨提高教学，希望关于生活化教学的教学策略教学论文能，并逐步形成的系统性的教学案例，完成以到策略教学论文的演变，有了系统性的案例就便于推广运用，也就会有的实际教学成果和大面积的检验，有了比较和评价的。
对课堂教学生活化的案例探讨，对课堂教学得意片段或过失剖析。不断总结成功与失败的经验教训，在反思中迅速成长。社会进展所的人才。让携起手来在教学实践中不断完善新的、更好的的教学策略教学论文，为的教育事业多做贡献。