教育关于,营造良好人文环境 推动高校学生班级文化建设相关

更新时间:2024-01-28 点赞:6231 浏览:15127 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:现代教育不但要求学生掌握现代科学知识和技术,要现代思想观念、道德水准、价值取向和审美情趣。,人文教育忽视。学生的班级文化建设能推动初中语文教学论文人文教育,促使学生全面进展,并展现学生各的潜质和才能,为学生进展广阔的空间。力求以人文教育和班级文化建设的措施作用小学数学教学论文着手,着重阐述了人文教育和班级文化建设对学生进展的重要量。
词:人文教育;班级文化;人性管理
中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)05-0060-02
社会,人文教育已经越来越的。人文教育是“树人”的教育,它人文知识的简单灌输,更单纯人力或智力的教育。站在更高的层面去认识,它是人格的塑造人文精神的养成。在过去,的传统教育强调得比较多的是知识学习和经验的积累,而忽视了人的现实生活、忽略了人的情感世界。教育一旦离开了人,离开了人的灵魂或人的精神,严格说来成其为教育。,学生精神领域的人文教育至关。而班级的文化建设,将会影响学生的兴趣、爱好、审美情趣、人生价值观对事业的追求。加强班级文化建设,以人为本的教育理念,是提高学生的人文素质,培养学生革新精神的途径。建设具有人文化关怀的班级文化,对全面推进学生素质教育具有极其的作用小学数学教学论文。

一、人文教育的内涵及人文教育的作用小学数学教学论文

对人文教育的内涵已经有了比较的认识,简单说来,人文教育指提高人的人文知识和能力,增强人文素质的教育。说来,人文教育以具有人性陶冶作用小学数学教学论文的人类文化与阅历经验为教育内容,以知识传授、环境熏陶、实践体验和自身修养等为途径,以而达到提升人性、进展个性、塑造人格和培养人文精神的目的,培养出具有的精神、独立的个性、完善的人格、强烈的责任感和富于创造力的新人。人文教育的实践,使学生能正确认识和处理本我与自我联系、人己联系、物我联系, 以而学生全面进展。
人文教育的本质是人文精神教育,人文精神是以追求真善美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面进展为终极目的的整个人类文化所的最根本的精神,它体现为对人的尊严、价值、命运的维护和关切,对人类遗留下来的精神文明的珍视,对全面进展的理想人格的塑造。
现代社会已科技,科学可给个人生活和社会进展经济和政治的利益,人文教育对社会的全面进步和人的全面和谐进展极大的作用小学数学教学论文,体现在几。
,人文教育有助于学生革新能力的培养。
革新能力是指在现有知识架构下新论述、新策略教学论文、解决新理由的能力。革新能力是知识结构、思维方式和情感意志的综合,是认识、人格、社会层面的综合体,是学生学生素质构成核心成分。良好的人文修养激发人的革新能力。文学艺术等审美活动调动的是人的思维,而科学深思小学英语教学论文与创造运用抽象的思维形式。思维与抽象思维互相交叉,起互补作用,若能经常审美活动,使思维方式调节和补充,地提高观察力、理解力、想象力和创造力。
,人文教育是素质教育的诠释。
素质教育,是以全面提高人的素质为根本目的,以尊重人的性和精神,开发人的智慧潜能,形成人的个性为根本特点的教育。而现代人文教育所倡导的以人本哲学为主题思想的自由教育、博雅教育、通识教育、文化素质教育的正是提高个人素质的体现形式,人文教育所强调的对个体生命、价值、自由和思想的正是素质教育的体现形式和目的。人的人文知识,具有的人文意识,才能内化为的人文素质。人文教育是全面素质教育的客观要求,
再次,人文教育是传承传统文化的手段。
民族几千年,创造了而灿烂的传统文化。传统文化是我国圣人先贤们经验、智慧的结晶,是民族生生不息、团结奋进的不竭动力,弘扬传统文化是建设民族共有精神家园、塑造大学生健康人格、培养高素质人才的内在要求。而人文教育正是传承传统文化的手段。人文学科既是知识系统,更是思想系统和价值观系统,人文教育更能内化为个体的个性品格,孕育更能传统价值观念的道德规范。

二、班级文化建设对人文教育的作用小学数学教学论文

教育家马卡连柯:“良好的教育应以建立班级集体开始,让学生在集体中接受教育”。加强学生班集体的文化建设是提高课堂教学效率的有力途径,是提高教育质量的措施,是推动学校进展的手段。
班级文化以广义上讲是指班级文化要素,以狭义上讲是由班级全体成员创造的独特的文化,即由班主任和全体学生在学习和生活中创造并且受其约束的班级生活方式,它是校园文化的有机组成。班级文化建设要求教师在“教育平等”和“教育机会均等”的教育理念下,把握班级文化积极影响,把班级建设提高到文化建设的,以事学生教育工作者面对的新课题。

三、营造良好人文环境、推动初中语文教学论文班级文化建设的措施

班级文化建设不同于班风,班风建设是孤立的,而班级文化建设是方面融成的整体。它与学生的成绩并不矛盾,班级文化培养的是学生的情商,是非智力因素。随情商的提高,学生的成绩也必定教育论文会提升,学生也体验享受学习的乐趣。让学生在班集体中接受教育,让班级充满活力,建设具有人文关怀的班级文化,形式多样的班级文化活动,让健康的价值观展示并使之延伸是人文教育的载体和课堂教育的必要补充。绚丽多彩的班级文化活动,能更好地引导人、陶冶人的,将对学生的价值观产生终身的影响。

1.发挥班主任在班级文化建设的主导作用

教育战线上的班级管理者,班主任要有的教育理念。教育的理念对其如何组织教育管理,如何为学生营造适宜的成长环境等产生影响。班级管理是完善人的内心世界、规范人的外在的工作,失去思想根基的班级管理难免迷失方向,丢失班级管理的灵魂。班主任工作面对的是活生生的人,所以要用生命来塑造生命。在教育中,用空洞的论述来教育学生,运用班主任自身的理解、认识,将对学生成长的信息传达给他,并和风细雨式的教育手段渗透。,对学校的政策和规定布置,为追求表面的整齐划一而硬性规定,忽视学生。这类班主任是不探讨班级现象,不用科学的策略教学论文来解决理由,不营造“班级文化”的典型。
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