合作,高职院校“校企合作”革新人才培养方式适应性调整探讨

：高职院校“校企合作”革新人才培养方式具有适用性，要适应地方、社会、行业、企业、技术进展和学生学习、进展的；它体现为整体性、动态性、性和超前性；区域经济进展、企业人才需求、专业特点、课程特点及学生适应性调整。
词：高职院校；校企合作；人才培养方式；适应性调整
中图分类号：G710　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012)05-056-03
高等职业教育人才培养方式是高职教育的理由，高职教育革新初中英语教学论文的理由。高职院校“校企合作”、“工学”的人才培养方式已逐渐被高职院校认可和接受。高职院校的每个专业区域经济情况、专业特点、课程特点不尽相同，“校企合作”革新人才培养方式专业自身情况调整、革新初中英语教学论文和革新，以适应不同的专业，使高职院校基于“校企合作”革新人才培养方式得以推广和运用。

一、高职院校基于“校企合作”革新人才培养方式内涵浅析

“校企合作”革新人才培养方式要以学校为的设置方式，在地方政府宏观协调指导下，学校和企业合作教育、合作科研、合作生产。其特点是：教师参与企业实践及技术研发，企业参与学校教育，学生参加量的生产实践，地方政府参与政策配套支持和宏观协调；这样既能保证学校教育质量的提高，又能推动初中语文教学论文企业的进展，发挥高职院校和企业更好地服务地方经济的作用。

(一)地方政府参与，政策配套支持地方高职院校与企业“校企合作”人才培养方式

“校企合作”人才培养方式学校和企业参与，但企业参与的热情不高，理由是的“校企合作”方式很难校企双赢。而高职院校培养的革新高端技能型人才大服务于地方经济，人才培养的质量影响到地方经济的进展。地方政府，积极参与到“校企合作”革新人才培养方式里来，在政策上引导、协调“校企合作”，比如减免校企合作企业税收、财政政策倾斜、银行贷款优先或免息等。政府的导向功能，宏观调控，使企业愿意参与到“校企合作”人才培养方式里面来，与高职院校培养高素质、高端技能型人才。

(二)基于“校企合作”高职院校课程系统的设置

基于“校企合作”高职院校的课程系统由高职院校和企业参与和设置，企业和学校所拥有的资源，优化配置，论述知识，强调实践，培养专业技能。，企业资源调研职业岗位群，浅析职业能力和要求，建立相应的专业标准和课程标准，课程内容基于企业工作实际，设置工作项目，建立项目驱动，基于工作实际的高职课程系统，做到教、学、做一体化，提高教学效果。在整个课程系统设置中，企业要全程参与，使课程系统的教学内容企业、行业要求，职业标准。

(三)基于“校企合作”高职院校“双师”结构教学团队

教师是人才培养方式的主力军，运用型、高端技能型人才培养要求高职院校教师队伍是“双师型”的。教师队伍的质量高低是能否培养高素质、高端技能型人才的。高职院校的教师，要有扎实的专业论述知识，还要具有很强的专业实践指导能力。而高职院校教师，一般情况下，专业实践少，实践指导能力弱。，高职院校在“校企合作”中，要教师企业实践，比如访问工程师项目，加强专业实践理解，提高专业实践能力，培养其“双师”素质。另外，高职院校基于“校企合作”人才培养方式里，高职院校还聘请企业技术人员学校的教师，学生在企业的实践学习，由学校教师和企业教师指导，形成由学校教师、企业技术人员行业专家组成的“双师”结构教学团队。

(四)基于“校企合作”专业核心课程及教材建设

课程是人才培养方式的核心，教材是课程内容的与课程的。高职院校“校企合作”革新人才培养方式的核心是建立基于“校企合作”革新专业核心课程及教材系统。，高职院校要与企业合作，建设基于“项目驱动”、“工作实际”的专业核心课程及教材。课程紧贴行业、专业实际情况，动态设置，将实际工程项目与课程论述知识内容相融合，将项目任务解决与技能掌握相融合，将项目的技术点和课程的、难点相融合，并上编写适合本地区高职院校课程教学的基于“校企合作”的“项目化”教材。

(五)基于校企合作“三位一体”毕业实训基地建设

校外实训基地是高职院校学生毕业实习、毕业设计、顶岗实习的实践场所，是培养其专业综合能力和职业综合素养的。校企合作实训、实习基地建设提高实践教学的最的途径。近年来，所在院校市政工程(道桥)专业及文秘专业“毕业实习”、“毕业设计”、“顶岗实习”同项目，时间整合，内容交融，毕业设计毕业实习项目，顶岗实习深化毕业实习和毕业设计内容，了良好的效果，加强了校外毕业实训基地的内涵建设。

(六)基于“校企合作”的“产”“学”“研”

“校企合作、产学研”，是高等职业院校培养高端技能型人才及运用型人才的成功经验。校企合作很难“校企双赢”的局面，在很大上是学校和企业的“产”“学”“研”展开。，高职院院校加强“产”“学”“研”探讨，参与企业生产指导，协助企业技术攻关项目等，寻求“校企合作”的点和共赢点，推动初中语文教学论文“校企合作”深度和广度进展。

二、高职院校基于“校企合作”革新人才培养方式适应性调整探讨

高职院校基于“校企合作”革新人才培养方式要专业，运用到专业教学的中去，所培养的高素质、高端技能型人才适应行业、企业和社会的，适应学生求职就业和自身进展的。，高职院校基于“校企合作”革新人才培养方式地方区域经济进展、专业、行业特点、课程特点学生等，作出相应适应性调整，为企业、行业和地方培养合格的高素质、高端技能型人才。

(一)高职院校基于“校企合作”革新人才培养方式适应性内涵及特点浅析

1.高职院校基于“校企合作”革新人才培养方式适应性内涵浅析

(1)适应地方和社会的。高等职业教育适应性进展是指高等职业教育与经济和社会进展的保持某种的一致性，自身多样化进展适应社会的多样性。，高职院校人才培养方式要考虑地方和社会对人才的期望和要求，接受更好、更高质量的高等职业教育，又能培养地方和社会所需的高素质、高端技能型人才。
(2)适应行业和企业的。高职院校所培养的人才走向行业和企业，接受行业和企业的检验。，高职院校人才培养方式要和行业、.企业对人才的标准和要求接轨，培养企业标准的人才，适应行业和企业的。
(3)适应技术进展的。高职院校人才培
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