计算关于,略谈小学数学计算教学价值取向与应对对策

更新时间:2024-01-01 点赞:34990 浏览:158561 作者:用户投稿原创标记本站原创

南京大学哲学系教授郑毓信:数学的核心是理性精神。无论课程教学怎么革新初中英语教学论文,数学教育都要牢牢抓住数学的理由。数学教育的理由数学思想、数学策略教学论文和数学教育思想。
小学阶段的计算教学的重要量体现在两个。一是它的性。数的计算是小学生学习数学的起点,解决理由、空间与图形、统计与概率等知识内容都运用到计算的知识。二是它的启智性。计算教学还是进展学生思维能力的活动,以数形进展为笔算规则,形成计算工具,是的启智。领会数学思想,感悟数学策略教学论文,使思维具有条理性、敏捷性、创造性等都蕴含在中。

一、小学数学计算教学的价值取向

1.以解决理由为,培养学生数学学习兴趣

计算教学要依托的生活情景,以学生认知的“最近进展区”为学生学生熟悉的,平时看得见、摸得着的素材,把有关的计算理由生活化,生活理由数学化;要创造机会,营造与学生生活环境、知识背景密切的情境,让学生在现实生活背景中,已有的生活经验和对日常事例的兴趣,自发地去理由;要减少纯粹数学学习对学生、心理的刺激,在解决实际理由中它本身的价值,为学生的将来和延续性进展做准备。

2.以进展思维为核心,培养学生数学思维能力

数学知识的思维价值蕴含在知识形成的中。计算教学中计算法则的教学,还要使学生理解法则背后的;要让学生知道该怎么计算,还让学生明白为要这样计算。在理解算理的上掌握运算法则,要计算的算理、算法和多样性的探讨来培养学生的数学意识和思维能力,以而养成严谨、缜密的思维习惯。

3.以提升素质为,引领学生感悟数学思想

要以学生的兴趣和为出发点,学生责任感的教育,让学生在认知中体验成功的愉悦,促成个体健康的进展。,在计算教学中,要引领学生领悟整体、类比、数形、化归等数学思想策略教学论文,这对理解运算算理的广度、深度、贯通度都有很好的推动初中语文教学论文作用,这将有助于体数学素养的提高。

二、小学数学计算教学的应对对策

1.计算技能训练

⑴加强口算和估算训练。培养学生的计算能力,要口算的训练,任何一道题由若干个口算题组成的,它是笔算的,口算能力加强了,计算的速度就会提高。而在计算前对结果估算,使学生、灵活地用多种策略教学论文去深思小学英语教学论文理由,在计算后对结果估算,使学生最有价值的检验结果的策略教学论文。口算和估算一般视算与听算相的方式,运用开火车、对口令、接力赛、找朋友等游戏形式,坚持练习,以而逐步达到熟练。
⑵加强比较训练,形成计算技能。进位和不进位比较,减法和加法比较,乘法和加法比较,乘法和除法比较。对于性错误或易混淆的计算理由,要课堂最佳时间,典型错例的比较浅析,使个别同学的教训转化为全班学生的共识,以而明晰学生的计算思维。
⑶训练学生看、写、算技能的协调性。在计算教学中,教师要创造条件让学生动手、动脑、动眼和动口,多种感知渠道协同“作战”,并且以严要求,以培养学生的力和持之以恒的精神。开展计算竞赛活动,调动学生学习的性,提高计算的兴趣,以而达到提高计算正确率的目的。
⑷适度使用计算器。允许学生在统计计算、求面积、体积计算、解答运用题和验算时使用计算器。计算器一般由教师统一管理,严格按教材要求,实际教学的,适时发放,并随时监督学生的使用,避开学生滥用。

2.加强学生对算理算法的理解

计算的算理是计算和性,计算的算法是计算规则和逻辑。在教学时,教师应以清晰的论述指导学生掌握计算策略教学论文,理清并熟练掌握计算法则、运算性质、运算定律计算公式的推导策略教学论文,以而培养学生的计算能力。
(1)在操作活动中探究算理算法。计算教学中加强直观动手操作,使学生最、最深刻的体验,感性认识,为学生的探究支持。,在教学一位数乘法时,让学生看图,以摆小方块、数小方块等思维入手,抽象出一位数乘法的法则,于学生掌握计算策略教学论文,理解算理,于进展学生的思维。
⑵在实践练习中巩固算理算法。学生的练习是别人代替的,课堂教学“当堂训练”,就会“夹生饭”。要精心选择练习内容,封闭性理由,半开放性、开放性理由等,以封闭性理由为主,开放性理由为辅。练习形式以练习、练习、变式练习到拓展练习等,层次要分明,难易要适度。在练习时添加新颖活动,如小竞赛、小游戏等,使学生的情绪、情感始终积极。
⑶在讨论交流中内化算理算法。要经常引导学生深思小学英语教学论文“怎样算” “为这样算,并追问:“是?”“你还有不同的想法吗?”以而调动学生个体的深入深思小学英语教学论文,也能将学生群体的思维拓宽、激活,把外在的知识结构转化为学生的内部。

3.提倡算法的多样化与优化

新教材中计算教学的例题呈现多种计算策略教学论文,要允许学生不同的策略教学论文计算,承认个体差别,尊重学生自主的选择,保护学生自主探究的积极性。
⑴引导学生深层次深思小学英语教学论文。新课程提倡算法多样化,是对不同的学生不同的路径和不同的视角,不同的情感体验和不同的表达能力,引导学生寻求“低层次算法”,要把学生的思维逐步引向深入。
⑵为学生交流的机会。在计算教学中,教师应经常要求学生深思小学英语教学论文:“谁听懂了他的想法?能给大家解释一下吗?”“你是怎样想的?你是怎么计算的?” “你的策略教学论文和其他同学不同在哪里?”“你错在哪里?你哪个策略教学论文更好?”比较,学生的思维不断深入,在热烈的交流中知己知彼,智慧的火花不断闪现、碰撞,这样的学生交流才会有实效。
⑶算法多样化,多中求简,择优而用。不同算法是建立在思维等价的上的,不在同一层次上的算法就提倡优化,优化。而学生之间的差别客观有着的,对低思维层次的算法,教师放任自流且美其名曰尊重学生。教师要引导学生对算法浅析比较,多中选优,择优而用。

4.学习习惯的养成教育

良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、进展智力的条件,是提高计算正确率的保证。学习习惯的养成教育要以严要求、持之以恒。
⑴规范运算程序。在计算教学中,要引导学生逐步养成一看、二想、三算、四验的习惯。,看清数据、运算符号;,想一想用策略教学论文或有无简便策略教学论文计算时应,先算,后算等;,计算;,验算。
⑵规范书写。教师应引导学生养成规范书写的好习惯,把“6”写得像“0”,把“5”写得像“3”,把“+”写成“×”“÷”等,计算时书写要工整,潦草;格式要规范,对数字、运算符号的书写规范;数位要对齐,数字间的间隔要适宜,竖式条理清楚。
⑶规范使用草稿。可要求每个学生要有一本草稿本,经常不定时检查学生的草稿本,表扬书写工整、准确认真的同学,推动初中语文教学论文学生养成良好的书写、打草稿的习惯,学生克服乱写乱丢草稿的坏习惯,及时查找并浅析错误理由,调控的学习。
⑷建立“病题”卡。对做错的计算题,学生建立“病题”卡片,按“病题”、“症状”、“诊断”、“治疗”四个程序填卡登记,起到预防错误再次发生的作用。♪



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~