朗读,浅谈英语课堂教学提高

更新时间:2024-01-10 点赞:28047 浏览:130441 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】大学生们如何学好外语,如何上好英语课,是高校师生们经常交流的理由。大学英语课堂如何才能收到最好的效果,以小班授课、朗读的重要量和多媒体的使用了的见解。
【词】大学英语教学;小班教学;朗读;多媒体
,英语这一门国际化的交流语言已经在生活中显现出了极其的作用。我国高等教育的一门的课程,它的质量决定着我国21世纪人才的素质和进展。
在我国的各高校中,学生们的英语学习依靠课堂,即在教师的指导下,组织的各项活动,提高自主学习能力,掌握听说读写等技能和语言的运用能力。,大学英语课堂教学能否很好组织对于培养学生的语言综合运用能力具有极其的作用小学数学教学论文。纵观我国的情况,还是有着着诸多理由。一,有的教师忽视了素质教育和学生能力的培养,单纯地传授知识,而以学生为中心,调动起学生们的学习积极性。另一,课堂教学索然无味,高校英语教学较多的依然是大班授课制,少则70、80个学生,多则上百名学生在大教室里,教师在台上指点江山,学生们在台下昏昏欲睡。再加之有教学内容与现实脱节,适应学生们实际生活和专业的,导致学习兴趣索然,数学生词汇量少、知识面窄、语言表达能力差。学了3、4年英语,一般日常会话的表达个难题,遇到老外,稍微一紧张,更流利的对话。再,我国大学新生人学时的英语偏低,尤其是来自山区、农村的大学生,英语较差,还有学生说话带有浓重的地方口音。综上所述,再加上我多年的实践经验,一些改善对策:

一、实行小班教学,革新教学方式

学生给了我反馈了关于英语教学的理由,学生们的正是要并解决的。大高校的英语教学采取大班授课的方式,这对于科目也许无可厚非,但对于英语教学是非常不适合的。英语教学中有活动学生的参与,英语剧的表演、辩论、歌唱比赛等。而班级人数太多所以这些活动根本没办法开展,这就导致英语课堂还是学生被动接受的局面。另外,还有弊端数高校系别来分班,不会考虑到学生的差别。而实际情况是各地英语教育参差不齐,这就大大影响了英语课堂的效率。我院就此理由了个很好的解决策略教学论文,即:学生高考英语成绩将学生分成ABC三个层次,按学生的英语级别来分班级,每班人数制约小学语文教学论文在30到40人左右,不同的教学、教学计划。进而因材施教、分层教学、有的放矢,让学生在各自不同的起点上提高和进步。果然,事实证明,策略教学论文收到了很好的效果,受到师生们的一致称赞。
二、朗读
在英语教学中,朗读扮演着的角色。但在实际生活中,学生忽视了朗读的重要量,而的结果是:

四、六级过了,却不会表达,即使会一点, “哑巴英语”。出现现象的理由朗读。

,朗读本身是英语教学的组成。语言本身是用来交流和沟通的,口头表达是人类日常生活中最为依赖的交流方式。不恰当的读音、语调、语速或情感都会不必要的误会,产生沟通上的障碍。,英语教学的目的是朗读能力的提高,进而沟通的顺利。,朗读能力的提高于与其他英语技能如:听、说、写之间的推动初中语文教学论文。朗读本身完成记忆功能的,于词汇、句型、语言的积累。朗读于释放压力,据多年的观察,朗读能力的提高会增强学生学习的自信心。人都有这样的感觉,班里那些口语和朗读技艺较好的学生课堂上会比较活跃,而这稍弱的学生不愿意张嘴,对课堂活动都很积极参与,理由缺乏自信。而人一旦有了自信,学习就会变得轻松简单。

三、审慎使用多媒体

网络的到来,英语在教学方式上也发生了的变化,多媒体教学在英语教学中起着越来越的作用。多媒体教学信息量大,了以学生为中心特点,使教学具有感染力。但以的教学实践和师生的反馈来看,多媒体并达到想象那样神奇的效果,相反,它的副作用已经逐渐显现。,一旦使用多媒体,教室大,光线暗,学生再坐得,有些人会提不起精神,一坐到那儿就想睡觉,反而降低了学习效果。教师也只能既定的方式去,有时为了进度,播放画面,学生没时间深思小学英语教学论文和互动。长期盯着大屏幕,视觉上心理上都会有疲劳感,在失去了新鲜劲,课堂效率就随之降低了。多媒体使用不当产生的负面效果,对多媒体的使用应审慎,我倡议:高校教师应把多媒体教学辅助手段,而的手段,要与教学手段相,切记教学的目的是培养学生的能力,而一味灌输。多媒体的使用不多而精,当用则用,不当用则不用。以教学内容上看,并学习内容都适合运用多媒体来辅助,,在使用多媒体教学要认真钻研教材,仔细考虑一下知识点是适合用多媒体来辅助,会不会影响教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动。找准多媒体与教材的最佳作用点,方能起到最佳效果。
四、结语
大学英语教学是精密而艰巨的工作,承担着培养优秀人才的任务,还肩负着对外语教学的探讨,任重而道远。而提高英语教学的效果,是教学的重中之重。不断探讨和实践,才能使得英语教学收到事半功倍的效果。
文献:
刘志红.多媒体教学的及解决措施[J].沧桑,2007,(5).
李庭芗.英语教学法[M].北京:高等教育出版社,1983.
[3]张东正.外语教学技艺新论[M].北京:科学出版社,1999.



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