学生,多元评价重拾中职学生学习数学信心写作策略

更新时间:2024-02-06 点赞:5598 浏览:14373 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:所任教的班级的实际情况,日常教学教学片段,阐述多元评价在实际教学运用,证明多元评价是更适合中职学生的教育评价,才能让学生重拾学习数学的信心。
词:多元评价;中职学生
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)05-0106-02
中职学生对数学课厌学是众所周知的。学校的学生如此,而所教的10鞋样的两个班级更是如此,数是参加中考就提前被招入这两个班,理由的成绩实在没办法参加中考。数学生都对数学的学习早已失去信心,数学课事不关己,反正听不懂,既信心,也闲心去听,久而久之,感觉数学课堂冷漠、机械、无聊。在下,教师还是用传统的数学教育评价,只用一张试卷,学生答案的对错来确定成绩,那简直是个笑话。本身传统教育评价的牺牲品,难道还要让在职高阶段的学习中再牺牲一次吗?这样的评价只能让的学生离数学越来越远,对学生职高阶段的数学学习是极为不利的。新课程标准:“对学生数学学习的评价要学生学习的结果,更要的学习;要学生数学学习的,在数学活动中所体现出来的情感与态度,学生认识自我,建立自信。”在职高阶段的学习,更是如此。
美国心理学家Gardner(1983)了多元智能论述(Theory of multiple intelligence),人类至少有7种认识世界的智能方式,即:语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际联系智能和自我认识智能。后来他又在其模型中加入第八种智能——自然智能。不同的人可能擅长于特定的智力方式学习,人类的知识表征与学习方式有不同的形态,个别差别在教学中忽视。学生使用不同的智力方式来学习、记忆、表征和运用知识,那么用单一的教学评价方式来评价学生必定是有局限性的,取而代之的策略教学论文是多元评价,用多种评价手段和策略教学论文来衡量不同的学生。这样才可能发挥评价的功能。为了让学生在课堂学习的中重拾学习数学的信心,在课堂评价中做了如下的尝试。

一、适时评价、激励学生积极参与课堂

多元性评价倡导的评价取向不只学生的知识、技能掌握情况,更为学生掌握知识、技能的和策略教学论文,与之相伴随的情感、态度、价值观。评价侧重发挥评价的激励作用,学生的成长和进步。
德国教育学家第斯多惠所说:教学的艺术不传授的本领,而激励、唤醒、鼓舞。的课堂是变化的随机生成的动态,有时学生会出乎意料地体现出对某个教学内容有兴趣。这便是课堂教学的契机,老师若能很好地抓住这契机,用性语言,适时地给予评价,使学生感觉到老师对他的,能激励学生更好的参与数学课堂。比如我班上有一位的男生L,在班级中属于上课喜欢靠在桌子上的学生,可是来他对数学很感兴趣,还是比较聪明,上课也比较喜欢回答理由。很久好好学习数学,对缺乏信心。在《直线的方程》那节课上,突然校长来听随堂课,这位同学就体现的积极,也有回答错误的时候,在我的引导之下,他整节课的体现不俗。课后我适时的狠狠的表扬了他,在私底下跟他说,这节课要是他将会逊色不少。以那,我显著地感觉到他的上课好了,再加上我时不时的要对他表扬一番,他对数学的学习兴趣就慢慢地回来了。现在他是班上学习最好的。学期还在区里的数学竞赛中获了奖。这正是评价的激励性作用小学数学教学论文的体现。激励性的评价能诱发学生积极的情感,增强学生的自信,使学生积极地参与课堂学习。

二、真诚评价,提高学生学习数学的信心

多元性评价正是为学生确定个体化的进展性,不断学生进展信息,学生的情况,判断学存活在的优势与,上的、有性的改善倡议,更多地对学生的和关怀。这样不但评价推动初中语文教学论文学生在原有上的提高,达到教育培养的要求,更学生的潜能,发挥学生的特长,学生认识自我,建立自信。
学生自胜任学习的话,即便实际上学好,也可能会失败放弃掌握课业的努力。,学生必定失败的话,即便学习内容是有趣的、与其密切的,仍然保证会自主地。而的数学生正是如此,已经丧失了学习数学的信心。那么在情况下,教师要多,想方设法让重拾信心是的责任。
在教学中教师要尊重人的个性进展,做到以人为本,真诚地为学生着想,的进步,而结果。比如我班上的男生Y,在我刚刚接手该班的时候,一次期中考试他考了一位数,可是我在教学的中,其实他时候是很想参与的课堂,实在是很不好。所以只要是简单的理由我都会故意把视线向他的方向转去,是为了他的情况。 记得在讲求函数值的知识点时,他学得很不错,还特地请他上了板演,他体现的都很好。在又一次期中考试中,刚好考到求函数值,是个填空题,他把也写在横线上,我一看哭笑不得。 全对,结果错误,其实计算很简单他算错了。可是填空题只看结果啊。为了给他信心,我还是给了他一半的分数。在试卷讲评时,我表扬了他:“以你书写的中老师看来求函数值知识你学得很好,很认真,也掌握了。还要仔细运算。”学生也笑了。在后面的学习中,他还是会有时候办法参与的课堂,比起以前要好太多了。希望会更好。 对于后进生给予更多的宽容和期待,给(下转第115页)


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