信息技术,信息技术与化学教学整合深思写作策略

，在不断探讨如何以互联网和计算机技术为突破口，建构全新的教学方式相应的教学思想。多年的教学实践，试着谈谈对信息技术与化学教学整合的深思小学英语教学论文。
● 信息技术，突破教学难点
有探讨，在学习中，调动视、听觉，能显著提高记忆和学习效率。多媒体自身的音频和视频功能，创造让人身临其境的环境，学生环境中操作和观察，将在真实世界中感觉到的微观世界真实地模拟出来。，在讲解二氧化碳在日常生活作用时，多媒体将课本中静态的描述转为动态的演示，增强了学生对事物的理性认识，把抽象理由化、化，便于教与学的开展。
又如，化学实验错误操作，以前只能靠教师讲解其错误的理由错误操作可能危害，学生印象不深，而Flash动画模拟这些错误操作，能将逐一演示，还可慢镜头细细观看。这样，学生能明白错误的理由，观看后对知识的记忆也很深刻。信息技术，调动了学生学习的积极性，教学难点很就突破了。
● 信息技术，学生课堂
信息技术最的特点是交互性。有了交互性，就能及时地反馈信息，教师和学生之间的双向交流，对个学习个别化的实时指导，因材施教。
，演示试管内气体、液体的变化实验时，传统的教学策略教学论文一般是教师在讲台上操作，但下面的学生却不观察得清楚，始终被动的学习。而计算机联网的功能，把小小试管里发生的，器清晰明确地呈现在全体学生的面前，以而克服了后排学生观察清楚的理由。，还某些专业软件，让学生简单的操作，在计算机上练习化学变化画面的移动和色彩的填充，以此巩固所观察到的化学现象，并且计算机的反馈系统，能及时解答学生在操作中遇到的理由，变单的信息传递为双向交流。信息技术的运用转变初中数学教学论文了过去教师一人操作、学生被动观察的现象，使学习活动变成了学生的。
● 运用信息技术，优化课堂结构
、科学地选择多媒体辅助教学，学生形成清晰的化学，理解化学原理，提高浅析解决理由的能力。在运用信息技术教学的中，一化学实验、探讨和学习化学的手段更加直观、清晰；另一学生的参与，使得课堂气氛更加活跃，学生的学习兴趣更加浓厚，掌握知识的更加强烈，以而达到调动学生思维，活跃课堂气氛，强化学生学习性的目的。
化学学科的特点，信息技术与化学学科的整合，较其他学科更为的作用小学数学教学论文。总之，信息技术是不断进展的，在化学学科教学中，积极开展信息技术整合，才能发挥学生的性，提高教学质量和效率。当然，也客观地认识信息技术与化学学科的特点，尤其要教育理念的更新，以争取在今后的教学工作中不断地实践和反思。