体育,多媒体技术支持下中职体育教学相关

多媒体技术在中职体育教学中运用于室内体育教学、室外体育训练和课外体育学习3个：在室内体育教学中，多媒体技术有助于学生学习兴趣的激发、论述知识的学习、动作技能的掌握和情感态度价值观的转变；在室外体育训练中，多媒体技术用于学生动作技能的分解和动作技能的训练；在课外体育学习中，多媒体技术用于学生自主学习和测试。
社会的进步、科学技术的迅猛进展，多媒体技术在社会、生活、教育、政治等领域都有了比较广泛而深入的运用，尤其是在教育领域，教育信息化的已经深入人心。多媒体技术在传统的学科课程教学中比较广泛的运用，相对而言，多媒体技术在体育教学运用比较少。造成这一现象的理由，是体育学科的技能性特点。体育课程以室外的动作技能示范、练习为主，体育教师感觉在体育教学中多媒体技术的用武之地。素质教育的不断推进、教育课程革新初中英语教学论文的不断深入，教师意识到体育学科知识与技能、与策略教学论文、情感态度价值观的三维教育，在体育教学中要考虑到教学的，推动初中语文教学论文学生的全面进展。在多年的中职体育教学中，尝试运用多媒体技术，对体育教学的质量和效率有的提升作用。
1 室内体育教学

1.1 多媒体技术有助于学生学习兴趣的激发

中职院校的学生青少年时期，好奇心比较强，对新鲜事物的兴趣比较浓厚，抽象思维能力还完全形成。传统的中职室内体育教学方式非常单一，上教师照着书本上的知识读，让学生感觉非常枯燥，意识不到体育论述课的和用途，完全提不起学习体育论述知识的兴趣。把多媒体技术运用到中职体育教学中，不断变换的画面、优美动听的音乐、直观的动画等，使教学内容具有更强的体现力和感染力，让学生把力到教学内容上，学生求新的心理特点，增强学生的学习兴趣和学习，使教学事半功倍的效果。

1.2 多媒体技术有助于学生论述知识的学习

传统的中职教育观念，体育教学让学生学习运动技艺、强身健体的，而意识到体育论述知识的重要量。无论是教师还是学生，都对体育论述课的。在中职体育教学中，教师课前广泛地搜集与教学内容的论述知识、视频、图片、音频等，然后精心的教学系统设计，地整合资源，制作成多媒体课件，比如奥林匹克的历史，除了吸引学生的力以外，还直观、的方式让学生理解和掌握抽象的体育内容，补充书本知识，课堂的信息容量，扩大学生的知识面和眼界，最大限度地提高课堂教学效率。

1.3 多媒体技术有助于学生动作技能的掌握

中职体育教学中，一般教师的讲解、亲身的示范、耐心的指导，才使得学生正确地掌握所要求的动作技能。在教学中，有可能会教师的理由，比如教师自身的动作就有着错误，教师的年龄和身体情况导致示范动作出现错误，以而影响学生准确地学习动作技能。多媒体技术，教师给学生图形、视频、动画等信息体现形式，向学生的讲解，必要的时候也将连贯的动作分解，将多媒体课件暂停慢放，使得学生领悟到动作的要领和技术细节，先在头脑中形成动作技能的整体，后面室外训练的。

1.4 多媒体技术有助于学生情感态度价值观的转变

在中职体育教学中，教师还要学生情感态度价值观的培养。多媒体技术，优美的、实用的视频、图片等，比如花样滑冰、街舞、健美操等，让学生在优美的画面、悠扬的音乐氛围中感受到体育的美，陶冶学生美的情操，意识到体育对每个人的重要量，提高学生的体育欣赏能力，树立终身体育的意识。教师也多媒体技术组织学生观看重大的国际比赛，比如乒乓球锦标赛、奥运会、NBA、CBA等，让学生在观看的，良好的榜样，感受到团结协作的集体主义精神，感受到为国争光的民族自豪感，对学生实时的爱国主义教育。
2 室外体育训练

2.1 动作技能的讲解

传统中职体育教学一般在室外，教师讲解和示范动作，在学生练习的中不断地指导和纠正学生的动作，学生完成动作技能的学习。理由，有可能会导致教师的动作有着偏差。除了在室内课堂上多媒体技术让学生动作技能的原理、形成初步认识以外，在室外体育练习时，中职体育教师也多媒体技术实时地播放视频、图片等，同步正确的动作、错误的动作或犯错误的动作，让学生边对照边练习，学生地掌握动作，完成教学任务。

2.2 动作技能的训练

中职院校学生在练习体育动作技能时，只能于来自教师和同学的观察学生自身的体验来感受动作技能的准确，的真实的、客观的反馈信息，导致学生的学习结果理想。这样的话，在学生练习体育动作技能的时候，教师摄像机把学生的练习拍摄下来，然后多媒体技术播放，教师和学生一边观看录制下来的画面一边讨论、浅析，找出错误动作有着的理由，学生再性的反复练习，直到掌握正确的动作技艺。在中，选择的时间段对学生的练习情况录制、播放、浅析，并不要全程录制。
3 课外体育学习

3.1 自主学习

经过在体育课堂的学习和练习，学生的学习情况可能会有着的差别，有的学生可能还完全准确地掌握动作要求，而有的学生可能感觉所学习的动作技能过于简单，学过瘾。也说，中职体育课堂教学有可能学生的个体需求。多媒体技术，中职院校学生的实际，开展课后的自主学习，多媒体课件反复的动作观察、浅析、揣摩，不断的模拟、反复的练习和强化，多媒体技术广泛地搜集与教学内容的学习素材，学生的知识，拓展学生的视野，逐步形成自学自练的能力。

3.2 测试

中职院校学生在体育课后，多媒体技术测试，以调整后期的学习计划，达到预期的教学。学生多媒体测试题库，体育论述知识和动作要领的考试，回答出现错误，系统答案浅析的补充知识以便学生学习。学生多媒体虚拟实验室，在虚拟的情境中动作技能的操作，系统的反馈结果，不断地修正动作技能，直至准确无误。
综上所述，多媒体技术运用于中职体育教学中，是不错的教学效果的。，体育学科的技能性特点，多媒体技术只能是中职体育教学的辅助教学手段，而能体育教学的方式。另外，中职体育教师在教学中要把握好分寸，时候、地方该使用多媒体技术，为了用技术而用技术，、正确地运用多媒体技术，才能推进中职体育教学革新初中英语教学论文。
文献
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[4]徐士韦,谭小勇,陶应军.多媒体技术在体育教学运用探析[J].山西体育科技,2009(3):45-49.
（作者单位：山东省淄博市淄川区职业教育中心）