地理,如何培养初中地理教学兴趣

中学地理教学大纲，初中地理的教学目的，是在小学地理教学的上，使学生比较系统的地理知识和技能，并积极进展学生的思维能力和智力，培养学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。兴趣是学习的挚友，是学习的原动力。感兴趣的事物，必定教育论文能唤起学生强烈的好奇心和求知欲，就积极地认识它，掌握它。培养学习兴趣，提高教学成绩，无疑是一条的途径，也自然每一位地理教师密切的焦点。
1.多种教学手段，教学直观 地理探讨的，包罗万象，时空广远，内容广博，单纯依赖学生的视野和见闻较难掌握，地球仪、教学挂图、景观图片等直观教具，或多媒体等手段，生动地展现教学内容，方能缘情引趣 。
1.1 发挥地图册、课本插图和教学挂图的作用。地图是地理教学中最常用的教具，学生以地图上地理知识。地理课本插图，图片是课本内容的组成，一幅好的插图、照片充实和简化有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文目的，有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，进展学生的思维能力和想象能力。
1.2 认真设计地理板图，调动学生多种感官。在地理教学中，有性地设计地理板图，于学生掌握地理知识，既能起到抓住特点，又能培养学生画地图的技能。教师教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的力老师的笔触和语言自然转移，做到了视听，头脑并用，思维，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。这样有形有意，化静为动，事物的特点，进展学生的观察力、力和思维力，也能地培养学生学习地理的兴趣，增强了学习的性和积极性。
1.3 利多媒体教学手段的直观优势，多媒体的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学习，激发学习兴趣。多媒体以其直观，，生动、感染力强等独特优势突显其生命力，广大教师广泛的教学手段，填补了传统教学形式的疏漏，是优化课堂教学、提高教学质量的途径。运用多媒体，学生建立地理，形成空间。学生学习地理的是由感性认识上升的理性认识的，仅靠语言讲述、挂图、板图跳出静的框框，多媒体将静态的图、物变成动态的，化虚为实，化静为动，便于学生的感知内容，使抽象的化。
有的地理现象和地理是比较抽象，看不见，摸不着的。如大气循环、昼夜交替、气候原因等，难于讲解的理由，多媒体演示，使学生耳闻目睹，重难点迎刃而解。
2.巧用口诀，引趣 广义的口诀，民谣、谚语、古诗词、歌诀、对联、顺口溜、打油诗在内的知识性强、趣味性浓、性强又简单易记的句子。有性、性、韵律性等特点。巧用口诀是教师运用语言，地地理现象、地理数据、地理特点、地理规律，以达到教学效果最优化的教学策略教学论文。它中学生机械记忆为主的特点，能发挥学生的作用，增加单位时间的知识摄入量。
2.1 民谣、顺口溜言简意赅、生动的特点加深理解、加强记忆。：“早穿皮袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，逼真，感染力。我国地理歌谣非常广泛，有专门的，只要平时搜集，运用，对激发兴趣，加深理解大有益处。
2.2 巧借古诗教学。诗词歌赋，琅琅上口。运用得法，可使学生如临其境、如闻其声，能创造出诗情画意的教学环境。如讲地球运动时用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”； 描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势： “君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回”； 讲解长江时，为描述三峡滩险、流急的美景，可吟诵《白早发帝城 》。短短几句，把学生带入了奇妙的意境，韵律和谐，情景交融，诗情画意油生。
2.3 短小精悍的成语也会使教学增辉添彩。如“沧海桑田”描述了地壳的运动；讲地球运动时用“星移斗转”；讲海陆间循环用“百川归海”。这些成语准确、生动、，既具有科学性，又能客观地理现象，寓意深刻，耐人寻味。
3.开展课堂，激发学生兴趣 课堂是课堂的引伸和辅助，积极开辟地理课课堂的活动，深入开展教学革新初中英语教学论文，素质教育的内容。
3.1 乡土地理调查探讨，培养学生的学习兴趣。乡土地理的调查，使学生家乡的变化和进展，使爱国主义教育更加、直观、、扎实，并乡土地理的实例，如河道污染，水土流失，植树造林等，对学生环境观、道德观的教育，培养学生的环境和生态意识。使学生树立热爱家乡，热爱祖国的爱国主义情操。
3.2 建立理课外活动小组，寓课本知识于活动之中，激发学生的学习兴趣，把知识结构转化为能力结构。可组织学生天气预测、物候观测、观星空找星座，观月相等。这样，地理教学就会有声有色，融知识性和趣味性为一炉。
激发兴趣，能使学生积极地、地、自觉地以事学习，能开发学生潜能的作用，德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不传授的本领，而激励、唤醒、”。
激发学习兴趣，变被动学习为学习，可推动初中语文教学论文学生学习意识的转化，形成教与学的良性循环。