服装关于,多媒体课件在中职服装课程教学中运用

【】探讨多媒体课件在中职服装专业课程教学运用。
【词】中职服装专业课程多媒体课件运用
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)05C-0145-02
多媒体技术开发课件，大型计算机投影到屏幕上教学，是现代化的教学方式。多媒体上课，既可教学内容，又可改善教学策略教学论文，增强教学的性、趣味性，激发学生的兴趣，提高学生学习的效果。探讨多媒体课件在中职服装专业课程教学运用。

一、多媒体服装效果图设计教学

多媒体服装效果图设计教学，更贴切地服装完整的美和适体美。以事服装设计工作熟练地掌握服装画的画法，服装画是体现服装设计意念的必需手段。对于以事服装设计的人来说，时装画直观而的策略教学论文。时装画，人表达设计思想，修正设计观念，消除思维模糊干扰，使新颖的想法体现。服装效果图的最大特点鲜明、生动地设计者的创作构思，能服装的款式、色彩和着装美的整体效果。教师在服装教学中，灵活、熟练地运用多媒体教学，可增加学生的知识量，使学生开阔眼界，还可使学生在屏幕上逼真的图像。如男西装的款式特点，既有正面效果图，又有背视图。正面图是单排扣平驳头翻领，两粒单排扣，左前片胸部处设置一手巾袋，前下摆为圆角造型，后开背缝，袖型为圆装袖结构，袖口开衩钉三粒扣。服装设计的在正身，通常平视角度画人，以正面效果图为例。，平视角度画人既能增强亲切感，又能避开俯视或仰视产生强烈与变化而歪曲服装的现象。背景的效果图适应体现服装款式在衣背部位的结构和装饰的特殊，加强服装效果，服装造型特点，更加生动地展示画面与色彩构成，吸引学生力，推动初中语文教学论文学生思维的进展，于调动和刺激人的感官活动，于学生对知识的掌握，更好地培养学生的革新能力。
线条说是服装效果图的灵魂，是画好效果图的，一幅好的服装效果图离不开线条的运用。不同形状的线条足以表达设计师独特的心理感受。在长期的教学实践中，线条的体现是学生学习时装画的难点。不少学生常常因勾线出现败笔而破坏了整个画面的效果。，教师将线条体现力较强的服装效果图展示在多媒体的画面上，还文字服装效果图的线条来体现。该线条共有均匀线、粗细线、不规则线三种，应阐述三种线条各自的特点，及哪些质感的面料用哪些线条来体现。的图片及文字于学生不同的面料质感和不同的服装造型风格来灵活选择线条，并综合使用多种多样的线条。

二、多媒体结构制图设计教学

多媒体结构制图设计教学，化难为易，直观深刻。以往的服装制图教学，一般的方式是教师将完整的服装制图在板演的中步肢解教学，学生则在下面一条线一条线地跟着教师完成整个制图的学习，一成不变的课堂教学方式使学生陷入被动，缺乏兴趣。而多媒体课件教学环境下的课堂教学方式，制图的浅析、讲解多媒体课件的动画效果变得生动、活跃，再辅之以各式各样绚丽的服装设计款式图，让学生在兴趣盎然中接受服装制图的学习，以而大大提高课堂教学效率。
多媒体课件，让设计与制图，无疑为制图教学注入了跳跃的音符。结构制图设计是服装工程的组成，既是款式造型设计的延伸和进展，又是工艺设计的准备的。在多媒体教室里，教师可直观地线条的种类，如胸围线、胸宽线、袖笼弧线、袖深线、肩宽线、直开领深线、横开领宽线、领袖线，等等。有的线条切落而来，有的螺旋式旋转进来，图文并茂，线条有序，尺寸数字同样飞入，切落在设定的位置上。图上有文字解说，教师则图示讲解。线段、字有红有绿有蓝，五彩缤纷，吸引学生的力，激发学生的学习兴趣，化难为易，有助于学生理解和记忆。，促使学生意识到测量人体的重要量，并掌握制图的要点：一是先画衣片框架图，后画衣片结构图的原则，书本公式计算，要人体实际体形。二是线条要圆滑流畅，保持衣服外形线条美的条件。三是线的形态与量要吻合一致，如衣领面与衣领围相，袖子与衣片袖相，装上。多媒体教学解决了学生在制图疑难理由。
在结束了一款款式的服装制图的浅析、讲解，再多媒体课件向学生展示由网上下载的走在时尚前沿的各式各样的服装款式，让学生以感兴趣的服装款式中寻找教师所讲解过的服装制图原型。学生在比较中理解款式的制图后，所喜欢的服装款式制图。教师接着学生的制图及展示的各类服装款式图，及时向学生讲解设计原理、论述。