学生关于,初中语文课堂教学有效性探讨与实践写作

：在教育进展和课程革新初中英语教学论文的进展中，只教育质量和教师的文化。却忽略了学生的学习兴趣，浓厚的学习兴趣才能学生的探讨，培养学生积极的学习态度。在语文新课程革新初中英语教学论文的背景下，以事语文教学法课程教学的教师，也应对这门课程教学革新初中英语教学论文。
词：初中语文；课堂教学；性；探讨 ；实践
在新课程背景下，中学语文教学法课程的教学革新初中英语教学论文步伐已显著滞后于中学语文教育的进展。在文化课和专业课学习中有一学存活在着轻课重专业课的倾向，对文化课的学习兴趣不高。实践证明，学生对某门学科有了兴趣，才会积极的学习。学生语文教学产生兴趣，才能端正学习态度、自觉、积极地接受知识和训练，地提高语文的文化。

1. 抓住，用新课程理念革新初中英语教学论文课程教学

有性地设置相宜、精当的理由导入，教学中常用的导入策略教学论文，让学生一上课就充满兴趣，每一堂课的内容不同，准备各样的活动，大大提高了学生对语文产生的兴趣。古人云：“学起于思，思疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”在教学中不同的教材内容和不同学生的心理特点，培训学生自主学习能力。教师在授教中应当以感兴趣的出发，加强学生的融知识性和趣味性于一体。原理，新课的导入，教师要有意识地设置既教学又饶有趣味的理由，诱发学生学习的，创设逐疑探秘的情境，激发学生的思维。而在初中册（四年制）语文教材的《梵高传》，我则运用了设疑导入，我在课前将梵高的几幅画贴在黑板上，然后饱含地叙述导语：“有谁能这一幅幅优美经典名著出自一位因精神病而将耳朵割掉的人之手？他是谁？生前穷困潦 倒，死后却创下了绘画史的最高的拍卖纪。他是谁？热爱生活，却又屡遭挫折。今天就让一起走过欧文斯通笔下的《梵高传》。去探讨他那迷一样的人生对艺术的执著追求。”又如初中语文册中（四年制）《蜘蛛》一课，运用谜语导入，“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，专捉飞来将。”要以学生实际出发，灵活运用以旧导新，以而调动学生的学习积极性。掌握知识达到学生的积极性，让学生参与，生动活泼的学习,这样调动学生情绪学习兴趣。
2．以学生为，用新课程理念武装学生的头脑
让学生边读边用笔按类标号，、难点、疑点、文眼、中心句、警句、传句或立意、选材、语言等有特点之处，用符号标示出来，或写上简要的评语。让学生通阅全文后，静心深思小学英语教学论文摘取骨架，编写提纲对学生的归纳总结能力都有锻炼。如《背影》一课，我则提示学生：几次写到背影，组成了一条浓厚的抒情线索，感情逐层推进，请以背影为线索理清文章结构列出提纲。学生都能列出难忘背影――描写背影（或回忆背影）――再现背影的提纲。象《记一辆纺车》、《回忆我的母亲》这样的课文，学生也 都很列出提纲。单元或复习时，把相类文章比较找出异同，探讨规律。如在学习初中语文册（三年制）《怀疑与学问》时，将其与《理想的阶梯》作比较，二者之间相同之处是都有中心论点和分论点，都运用了举例论证和论证的策略教学论文。二者论点的方式不同，一篇是的，另一篇是以名言形式的。

3. 教师应在教学形式和内容上多下功夫

启发式的教学方式和策略教学论文，教学策略教学论文使用的原则。语文教师要正确启发学生“内在动力”上发挥主导作用和工具性与人文性的特点，并搜集与专业有关的文学作品和信息。教师将搜集到的和信息融入教学内容中，使学生所学的专业密切相连，对文化知识有了掌握,感受到语文知识在专业课运用价值，让学生感到语文能给将来以事的职业服好务，以而激发学生的学习兴趣、求知的、探讨的精神更饱满的情绪学习。在启发学生回答理由时，要采取表扬多于批评的原则，使学生建立自信。在教《生命的作用小学数学教学论文》这一课时，我让学生谈一谈对人生的，学生异常兴奋，抓住话题引入课文，收到良好的效果。

4.教师应在教学手段上，多样化和灵活性

语文教学课程中灵活多样的策略教学论文，增加学生的学习兴趣，使学生爱学习，爱听见，学得津津有味，学得积极，提高同学们的数学能力。在课堂上，灵活多样的教法，增强学习语文的兴趣，在教学中耐心指导、热情的办法，引导学生观察社会和深思小学英语教学论文人生。：《山居秋暝》是古代描摹山水的名篇，作者描绘了充满 诗情画意的意境。这儿既有环境的美，也有人物活动的美。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，描绘的是一群村姑洗罢衣服踏月归来，顺流而下的渔舟划浆的声音了夜晚的宁静。诗人要写的是一群无忧无虑、勤劳善良的。描写这样一幅纯洁美好的生活场景，跟诗人要表达的情感有关。类似此诗的描写在唐诗中不乏其例。
5.结尾
在语文教学中运用启发式教学、悬念和导语的设计，提高的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。提高初人文素质，教师要激发和培养学生对数学的兴趣,把学生培养成誉为学习的“乐之者”。
文献：
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刘欣;新课改背景下初中语文教学目前状况探讨[J];吉林大学;2009（7）58-60
[3] 吴兆兰;新课程背景下中学语文探究式学习情况的考察与对策探讨[J];首都师范大学;2011（9）72-74