热点,关注时政热点 提高应考水平相关

适应素质要求的要求，近几年全国各地的高考政治题体现出鲜明的特点，教材论述知识与时事热点相，既考查学生对论述知识的理解和掌握情况，又考查学生对时事热点、理由的浅析能力和认识。将高中政治课“论述联系实际”的要求落到实处，这就要求高中政治教师在日常的教学中要时政热点与教材的点，循序渐进地培养学生的高考时政素养，措施如下：

一、培养学生社会热点的意识：

老师向学生展示近几年高考题的，让实实在在感受到学习中社会热点的重要量，教育学生要随时随地报刊电视互联网等大众传媒广采博收时政要闻，要求学生在热点中感性的东西，更要运用政治学科知识对其理性深思小学英语教学论文，以而使学科知识深化和拓展，热点知识理解和升华。
措施可理时政课前要闻发布的方式，让学生去、整理时政，促使学生把目光以自身和家庭狭隘的空间投向辽阔的社会大舞台，让去，去感受世界的变化，感受的脉搏，以而培养学生关心社会，关心，人类的良好品质，培养认识社会，适应社会的能力。让学生以小组为单位搜集整理时政，还培养学生的团队合作精神，以适应社会的，其实举办这样的活动并不意味着老师的工作轻松了，相反对老师更高的要求。要求老师对时政有，能把与学科知识紧密链接。老师的要求要学生的认知规律且具有可操作性。对于学生搜集到的多彩时政，老师要知识的删减，并的点评。

二、课堂教学要以时事热点为话题导入。

导语如何开启，教师如何创设良好的教学情景把学生引入新课影响到学生对整堂课的学习兴趣，学生年龄和场所的限制对社会热点不或的不透彻、不及时。教师运用新鲜的时事热点导入新课，创设良好的课堂氛围。教师可多媒体辅助教学，展示时政，比语言表达更直观的效果，多媒体辅助教学文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学图文并茂、声情融汇、动静、视听并用，大大提高学生的学习兴趣，提高学习效率。在学习“我国外交政策”时，为了让学生感受到我国贯彻独立自主的和平外交政策，我给学生播放了一段以新闻联播上剪辑的“近五年我国外交成就”的视频，收到了很好的教学效果，学生专注的面容、求知的眼神，老师我感到无比欣慰。
当然教师在使用多媒体时要选材，不要单纯追求形式的花哨，而要追求最大的实效，视频文件不像文字图片暂留，所以老师们在播放视频文件前要向学生要深思小学英语教学论文的理由，让学生在理由指导下有目的地观看视频，边看边引导学生深思小学英语教学论文理由，同样收到较好的学习效果，以而为导入新课做好铺垫。

三、教师选取要多样化、时效性。

，以内容看，有宏观的有关国际国内，有微观的乡土素材，宏观的会议精神、政策对形势的宏观浅析等，这类政治方向性明确，易于搜集和把握，2011年高考中“十二五规划”“加强和改善宏观调控，保持经济平稳较快进展”“水利革新初中英语教学论文进展，社会主义新农村建设”等认真浅析的热点。微观的，是学生身边的乡土热点内容，不但使学生所学的知识化、化，大大提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，在讲解“统筹区域进展”时可选取建设山东半岛蓝色经济区，进展海洋经济的事例，让学生知道“十二五”开局之年个获批的进展战略，更可贵的是在山东半岛蓝色经济区的进展中，“青岛”将我国的现代化制造业及高新技术产业基地，这让做为山东人的学生心潮澎湃，热血沸腾，对家乡的未来充满无限期待，无形当中增强了学生学习的动力和，以而较好地了情感、态度、价值观。
，以形式上看，要多样性，有文字，有图表数据，还要有漫画素材，是图表和漫画，近几年来，文综考试更多地运用，山东高考独立命题的四年来也不。图表以简洁直观的方式展示时事，收到比文字更好的效果。而漫画题以寥寥数笔，勾勒，揭示生活的真谛或深刻的哲理，以小见大，见微知著，反观现实，使启发。培养学生阅读图表浅析图表的能力非常，掌握漫画题的解题策略教学论文与技艺是高考备考中忽视的一环。

四、培养学生解读信息的能力，提高高考素养。

高考《考试大纲》规定，政治学科的考核与要求：和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和诠释事物的能力。论证和探究理由能力，“和解读信息的能力是其他三项能力的，教学中选准时事，更为核心的是学生能提高阅读能力，学会以时事中信息，与课本论述知识正确对应，达到论述联系实际准确答题的最佳效果。
时政复习固然，但一味时政化，高考越来越对学生知识和技能的考查，知识是能力的载体和，考生理想成绩，就扎实的“功”刻苦学习课本知识，夯实，构建知识系统，方能在高考中以不变应万变。