实验,《电工基础》实验教学探究

【摘要】《电工》是中职学校机电专业的课程，是一门以实验为的学科。电工实验这门课的实践性教学，是必少的，并且占据举足轻重的地位。电工实验课能提高学生的学习兴趣，加深对知识的理解，掌握技能，培养学生观察、浅析理由、解决理由、实际操作、开拓革新的能力，培养学生认真、严谨的工作作风，使学生把在论述课上学到的知识运用到实际工作中去，培养的独立工作能力和革新能力。如何上好这门课，以简单谈谈。
【词】电工；教学探究；实验学科
，教师让学生明确，实验课要在实验技能达到下列要求：1.熟练掌握的仪器、仪表的使用策略教学论文，如万用表、毫伏表、示波器等。2.熟练掌握电路中电量的测量技术。3.实验，正确选择电路元件，按电路图正确接线和检查线路，浅析并排除线路简单故障。4.验证、巩固，并加深理解电路课程和定律。

5.培养实验操作的规范化，懂得安全用电的一般常识。

，做好实验前的准备。这些准备分为硬件和软件两个。硬件是实验仪器，教师备齐即可；软件教师的备课，备教法，还要备学法。教师要良好的实验教学素质，有论述和实验知识，还要有教育学、心理学和教学技能的知识，还脚踏实地亲手实验。一名教师，要不断的学习使的实验教学能力和知识提高，使自身良好的实验能力和实验技能，要有钻研和革新精神。对教学要有的安排，选择恰当的教学对策、正确的教学方式、指导学生的学习策略教学论文，对学生在实验中可能出现的失误要提前有预案，保证实验课的有序。在实验前探讨的题目，要提前安排给学生，让有的时间深思小学英语教学论文。
在实验课堂上，新课的导入要唤起学生的学习兴趣，激发求知，促使学生在紧张而有趣的实践活动中去寻找答案，索取新知。当学生的探究热情被激发，教师应及时引导学生，本节课学习，围绕要解决的理由，课本知识，寻求信息，动手。如在电容器充放电现象认知实验中，我是这样说的：同学们出去旅游的时候，都喜欢拿照相机在景点留下美好的纪念，当光线时，用到呀？（答：闪光灯）那么，闪光灯为会在瞬间释放出强光呢？能量以哪来？它的内部有奥妙呢？今天，就来揭开它的秘密：那是它里边有储存能量的元件——电容器。这样，新课的引入就水到渠成了。下面就按书上电路图连接电路，检查无误后，按实验，先把开关K与1接通，灯泡开始最亮，然后逐渐变暗，熄灭；电流表A1上读数也由开始最大然后逐渐减小，直到为零；而电压表的读数则由开始时的零逐渐增大。学生观察到这些现象后会很神奇，此时老师便可提问：“开关合向1后，电路中发生了变化？”接着老师可引导性的再问：“为会出现现象？”学生已有知识很快会推论，电容器了充电，储存了能量。接着按实验做电容器的放电实验，让学生实验现象，浅析出电容器在该中把储存的能量释放出来，即放电。老师引导学生：电容器的特性是储存电荷，它是储能元件。这样，学生对电容器就有了的认识。在教学中，教师要引导学生自主探究，大胆提问，大胆想象，互相讨论，在讨论的中，所需答案，还培养了学生的学习能力和良好的团队合作能力。
在实验教学中，还要培养学生的实际操作能力。教师在课堂上尽可能多地有趣的演示实验，调动学生的积极性，使有想动手操作的冲动，这样一旦学生有了浓厚的兴趣，就会很愿意地去做实验。在每做实验前，让学生预习，上课时让动手实际操作，教师再起辅助作用，理由让学生做实验找答案，培养学生强烈的参与意识和操作能力，启迪学生思维，让学生在趣味的科学实验中学到知识，提高能力。
实验的操作中，为了防止仪表和仪器的损坏，保证人身安全，实验教师要求学生严格安全操作规则实验。但也要允许学生在实验中有着错误和缺陷 ，在不违反实验室安全条例和规章制度的情况下，当错误和缺陷出现时，能促使学生继续深思小学英语教学论文或探讨，让学生去理由，解决理由，教师在必要的时候给予的提醒。解决理由的学习的，那些在实验中出现错误和缺陷的学生，可能学习到更多的知识和解决理由的策略教学论文。
人类对事物的认识总是以感性到理性，再不断的反复的实践，来使论述和提高。实验检验、验证论述的实践手段。在科学技术突飞猛进、日新月异的今天，实验已经成了学习的途径，教学的手段。