数学,管窥“小学数学激趣法”写作

：数学来生活又远远地高于生活，是对生活经验重组、加工的思维模型，它的是事物之间的联系和规律。创设生活情境是提高数学课堂教学效率的手段，是为了让学生更好地规律、理解和掌握数学知识。
词：生活规律兴趣
小学数学的学习离不开兴趣教学，兴趣的数学故事和知识在生活中去处不在，场景故事的形式！我数学以孩子小时候开始抓起，小时候引导的好，长大了自然有兴趣，很好的处理生活与数学的联系。下面谈谈我的：

一、用生活数学故事激发小学生的学习兴趣

欧拉是数学史上著名的数学家，他在数论、几何学、天文数学、微积分等好数学的分支领域中都了出色的成就。不过，大数学家在孩提却一点也不讨老师的喜欢，他是被学校除了名的小学生。回家后无事，他就爸爸放羊，成了牧童。他放羊，读书。他读的书中，有不少数学书。
爸爸的羊群渐渐增加了，达到了100只。原来的羊圈有点小了，爸爸决定建造新的羊圈。他用尺量出了一块长方形的土地，长40米，宽15米，他一算，面积正好是600平方米，平均每一头羊占地6平方米。正打算动工的时候，他他的只够围100米的篱笆，用。若要围成长40米，宽15米的羊圈，其周长将是110米（15+15+40+40=110）父亲感到很为难，若要按原计划建造，就要再添10米长的；要是缩小面积，每头羊的面积就会小于6平方米。
小欧拉却向父亲说，不用缩小羊圈，也不用担心每头羊的领地会小于原来的计划。他有办法。父亲不小欧拉会有办法，听了理他。小欧拉急了，大声说，稍稍移动一下羊圈的桩子就行了。父亲听了直摇头，心想：“世界上哪有这样便宜的事情？”，小欧拉却坚持说，他能两全齐美。父亲终于同意让儿子试试看。小欧拉见父亲同意了，站起身来，跑到准备动工的羊圈旁。他以木桩为中心，将原来的40米边长截短，缩短到25米。父亲着急了，说：“那怎么成呢？那怎么成呢？羊圈太小了，太小了。”小欧拉也不回答，跑到另一条边上，将原来15米的边长延长，又增加了10米，变成了25米。经这样一改，原来计划羊圈变成了25米边长的正方形。然后，小欧拉很自信地对爸爸说：“现在，篱笆也够了，面积也够了。”
父亲照着小欧拉设计的羊圈扎上了篱笆，100米长的篱笆真的够了，不多不少，全部用光。面积也了，还稍稍大了。父亲心里感到非常高兴。孩子比聪明，真会动脑筋，将来大有出息。父亲感到，让这么聪明的孩子放羊实在是及可惜了。后来，他想办法让小欧拉认识了大数学家伯努利。这位数学家的推荐，1720年，小欧拉成了巴塞尔大学的大学生。这一年，小欧拉13岁，是这所大学最年轻的大学生。小欧拉智改羊圈的故事激发了小学生学习数学的兴趣和爱好，为学好数学打下良好地。

二、用身边的数学理由激发小学生的学习兴趣

在一次数学活动课时我设计了这样的情景：上课铃响后，老师用手机接了个电话。然后问学生：老师刚才的电话你猜应付多少钱？学生很有兴趣地展开了讨论，我切入本课内容，就如何打手机便宜理由与全体同学一起研讨，学生月租费、每分钟通话费、每月通话费、电信公司、联通公司、如意通、神州行、信号等理由展开讨论、计算，兴趣十分浓厚，为打电话、手机入网设计了案例。数学知识在课堂上的运用，生活体验，有助于培养学生的数学兴趣。在生活的周围有的数学理由，这些数学理由贯穿于生活的方面，现实生活中，数学游戏有，比方说小朋友在打时快算二十四、数学填框游戏，就连赵本山的小品中也有这样的数学游戏。如“树上七个猴，地上猴，一共猴。”等等生活例子。这些游戏构成了生活中五彩缤纷的画卷。
每天早上一，是对一天的事情一下比较简单的计划，一天中要干哪些事情，时间完成，这一天的预算支出、收入各多少；有了初步的打算，开始对一天的工作；一天的工作中伴各样的计算、预算即数学。一天的工作结束后，接下来的是对这一天的，是的数学运算的，运算的结果是个比较直观的数字。现实生活中，购物、估算、计算时间、确定位置和买卖股票等等都与数学有关。说，数学在的生活中是无处不在的，数学是日常生活中必少的工具。无论以事职业，都不同地会用到数学的知识与技能数学的深思小学英语教学论文策略教学论文。是计算机的与进展，更是与日俱增。无论是日常生活天气预报、储蓄、市场调查与预测，还是基因图谱的浅析、工程设计、信息编码、质量监测等等，都离不开数学的支持。，数学是和语言一样的工具，具有国际通用性。说，自然界数学不胜枚举，如蜜蜂营造的蜂房，它的表面由奇妙的数学图形——正六边形构成的，蜂房消耗最少的和时间；城市里的下水道盖都有是圆形的，你知道为吗？人行道上，常见到这样的图案，它们是同样大小的正方形或正六边形的地砖铺成的，这样形状的地砖能铺成平整无孔隙的。这里面竟有节约的数学在里面呢？
再比如，100户人家要安装电话，事实上并不100条电话线路，只要允许有时间占线，就能大大节约安装成本，这正了数理统计的作用。，生活与数学是分不开的，生活中有数学，数学是生活的缩影。
在一年要结束的时候，商人在谈论中说我这一年的收入是多少，与去年相比怎么样；农民也在谈论这一年中收入多少粮食；工人也在谈论在这一年的收入与支出，有多少存款；军人谈论这一年中训练成绩如何，提高了多少成绩；而学生的学习成绩则是对一位教师一年来辛苦工作的衡量标准；单位也在做这样那样的总结。
一年的结束是这样的，下一年的开始同样也要有预算；一天、月、季度、阶段都在做同样的事情；人、家庭、单位、组织、等等，都在用数学的策略教学论文对在不间、地点、空间、人员、事务等等上做的运算后，直观的数字标示量，、、预算、等等。
总之，生活数学说是无处不在，数学影响着的生活，是生活条件。，忽视生活数学，要它并最大限度地开发、它。