关于成就教育人生价值教育成就人生价值——罗崇敏厅长在中国人民演讲

更新时间:2024-03-04 点赞:29423 浏览:126475 作者:用户投稿原创标记本站原创

编者按:2012年3月14日下午,省委高校工委书记、省教育厅厅长罗崇敏在人民大学作了题为《教育成就人生价值》的演讲,以人类活动价值、教育活动价值、教育和进展人的价值等阐述了价值主义教育思想,并回答了老师和同学们的提问。本刊刊发罗厅长演讲,以飨读者。
老师们、同学们:
非常高兴今天能有机会来到著名的高等学府——人民大学,与这里的同学及清华、北大的学生代表交流、分享我对教育的深思。
为我经常讲,教育成就人生价值?以我为例,我30岁才读完初中,,我刚上初中不久就碰到文化大革命。1965年我在江川一中上学,1966年“”就来了,1969年3月5日我一名知青上山下乡。“”结束后,我拿到一本肄业证,这本证书也叫光荣证,证书这样写:“罗崇敏同学,你1965年到1969年3月在江川中学读书,积极参加了无产阶级文化大革命,现在伟大领袖的指示,知识青年到农村去接受贫下中农再教育,特发此证。”大家知道,肄业证不算,补课补考,又叫“双补”,完成初中学业并达到初中才能颁发书。正在时候,我所在的化肥厂倒闭了。在化肥厂时我带了3个徒弟,大家叫我“师傅”是尊称。化肥厂倒闭后,我到江川一中当了炊事员还兼缮写员,也叫我师傅,但作用一样了,学校的“师傅”是连学习和其他活动都参加的。怎么转变这样的人生窘境?我决定用知识转变,决定用知识转变人生。我以此发奋读书,以30岁到54岁,24年的持之以恒,坚持不懈,使我拿到了社会学硕士、经济学博士学位,而我也在11年间以一名副科级普通干部升迁到正厅级领导干部。我人生境遇的转变,人生价值的正是崇拜教育的馈赠。
在这里,对教育的价值探讨,我想以几层意思来:,人类社会活动的本质是;,教育活动的价值在哪里;,怎样将价值主义教育思想付诸于教育实践;,怎样成就人生价值。

一、人类社会活动的本质是

老师们、同学们,我始终人类社会的活动无非是以人类为,将资源转化为财富,人的自由全面的进展的而已。我这里说的资源自然资源、人文资源和人类资源;我这里所说的财富物质财富、精神财富和文化财富。而实际上整个人类活动的本质这样,也说整个人类活动的人,人,手段人,目的也人,,教育的出发点和落脚点人。就像同学们你们在学校读书,还有的老师们在学校里教学科研,以人为中心的活动,是人类自身的活动,所以我说教育就在人类的活动中占据着地位和中心地位。以价值主义认识出发,人类社会活动以根本上讲价值活动,人类社会的联系价值联系,人类社会活动不断地创造价值,不断地消费价值的,人类社会活动都在追求着人的价值的最大化。每人的感情、意志的,每人的付出,同学们的学习付出、生活付出,父母给予你们的付出等等。为人总是在付出,人付出的动力是?动力为了人的价值,价值就学习、生活、工作的动力。

二、教育活动的价值在哪里

刚才说了人类活动的本质和价值主义的,那么现在将目光转到教育上来,大家看一看,是教育?我教育培养人的价值自觉和价值尊严,和进展人的价值的社会活动。也说教育是进展人的生命、存活和生活,引领人类文明进步的社会活动。我这样说,大家会很抽象,其实它是很的,它到为每人的生命、存活和生活的进展,以而引领人类的文明进步。的教育是引领迎合,是进展制约,但实话实说,现在的教育有着着盲目迎合社会的心理,迎合家长的,迎合社会的低俗化的需求的倾向,并且不良倾向有愈演愈烈的情形——教育制约人的进展,教育制约人个性化的成长,教育制约人性的张扬,这些现象越来越。教育在和进展人的价值的中,最大的优势说最鲜明的特点是它使个体价值和社会价值的进展能有机在一起。就像同学们,你们要的价值,要你们自身的价值与社会的正向价值的有机,要教育来和进展自身价值。同学们,当你们的内在价值转化为外在价值,也个人的内在价值外化为政治价值、经济价值、文化价值,外化为你们的家庭,你们的父母,你们的老师,今后你们参加工作的团队的价值,那么才能说了人生的价值。
同学们,你们面对现实的学习和生活,面对现实的社会,但人生的理想要永远指向未来。那么如何才能使坚持人生理想不动摇?就要靠教育。教育使你们的现实价值和理想价值有机,教育使人类价值和科学价值有机,要用科学的手段来推动人类精神的追求,用人文知识来推进的科技进步。但现实又是怎么样呢?现实是工具主义,实用主义过分张扬。大家看看现在教育的工具化、功利化、世俗化、庸俗化倾向越来越,管理者把教育管理的工具。同学们,你们才大学,不管是普通学校还是名校,都把教育吃饭谋生的工具,一来就要搞人生规划呀,怎么找到饭碗呀,这将教育工具化的。,家庭把教育耀祖光宗的工具,孩子考上名校了,家长们大摆宴席,到底今后你们的人生道路该怎么走,到底今后你们的价值怎么,太多的家长们是不知道的,在的意识里:反正孩子能上名校就很优秀,今后就会有好的前程。而的机构和单位把教育赚钱发财的工具,更有甚者,师生把学校当做升官发财的跳板。所以,同学们,要反思的教育,是现在学校的行政化、官场化,教育活动的商品化、金钱化是客观有着的当下,更应反思!
的家长把四五岁的孩子送去学舞蹈、学唱歌、学钢琴、是奥数等等,家长其实很盲目,根本不知道孩子喜欢,反正再困难也要给学,都学,学了半天,孩子们的思维变形了。,家长付出了金钱和精力,但并应有的收获,孩子们也在童年时期的幸福。这些现象与教育价值主义是格格不入的,它违背了教育的本真,它违背了教育的规律,它违背了教育的本质。所以我:人类社会最大的危机政治危机,经济危机,社会危机,最大的危机是教育危机!世界,战争不断,疾病肆虐,生态,这些危机的背后是?是人类的价值危机,这些价值危机的起始点在地方,是人类的教育价值危机。所以我在哈佛大学演讲时,我说:“教育既培养了小布什,也培养了本·拉登;教育既培养了奥巴马,又培养了卡扎菲。”前者与后者受过教育的人,但不足是你所受的教育是了人类的的价值。人类教育价值的多元化、迷茫化,人类教育价值本真的流失不光在,在其他同样也有着。
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