关于构建和谐师生联系构建和谐师生关系

1构建和谐师生联系是进展、教育革新的必定
师生联系，是社会联系系统中多因素的联系系统，既了社会经济、政治、道德联系，又有为达到教育，完成教学任务的教与学的联系，也有情感的心理联系等。
师生联系必定同的经济相联系并为之服务。在农业经济、工业经济的大时期教师“传道、授业、解惑”的，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生联系必定着“师道尊严”。到了后工业经济，知识经济的到来，对个性进展的要求已强烈。教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为的活动舞台已逐渐被学生占领。，旧的师生联系势必遭受强烈的瓦解。
以教育革新的角度看，现代教育思想更“以人为本”，更培养学生能力和开发学生的智力，教育的是双方互动、推动和提高的。师生联系学校环境中最的人际联系贯穿整个教育教学，这一联系处理的好坏联系到教育教学的效果、学校培养的，联系到学生的心理健康和全面进展。
在教育教学中，师生联系平等、信任、理解的，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必定会产生良好的教育效果；以学生的进展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业成功的必要条件。优化师生联系为学生人格的形成与综合素质的提高打下。所以构建和谐师生联系是进展、教育革新的必定。
2和谐师生联系构建的理念
和谐师生联系是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感联系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使的人格进展。它在：一，学生在与教师尊重、合作、信任中全面进展，成就感与生命价值的体验，人际联系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一，教师教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
3对影响构建和谐师生联系因素的浅析
知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这危言耸听。多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生联系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜在：
3.1“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然有着，放不下架子，平等对待学生导致师生联系紧张。教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得的得不到理解，拉大了师生问的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。
3.2在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得学生、教师都承受着的心理压力。而教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的看成是压抑、侵犯，久而久之师生联系紧张、尖锐。
3.3 网络教育的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，以学校教学渠道信息的比例减低。而教师繁忙的工作社会信息量相对使得学生对教师的信任度和满意度降低。
3.4成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价系统落实，使得学生的全面进展和个人潜能被忽视了，也造成师生联系的疏远。
扭曲师生联系的因素有，但它的根源教育思想观念的偏差和方式的不当。长此以往势必影响素质教育的开展。说，构建新型师生联系是素质教育的先决条件。
4构建和谐师生联系的一些感受
在几年的教育教学活动中，我感受到要构建和谐师生联系应一些：
4.1要关爱学生。“教育爱，爱就教育”，爱是教育的灵魂。热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”我不知道怎样才能让热爱念书。直到我一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对认真地辅导，他总是让这些学生他板书，并在其他老师面前表扬。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竞开始问老师不足了，迟到的现象少了，上课病恹恹了，成绩也有了的提高。那些学生的进步我才原来爱学生很难但它是多么的。
4.2给学生以尊重。尊重比关爱更为。给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的有着。一旦失去自尊就会失去向上的动力，精神的支柱，导致消沉。反之，就会向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说：“学劳动时向他学习才能男子汉的魄力。”没想到以那，这位平常不爱体现、成绩很好的学生在集体活动中体现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的联系也一下子拉近了好多。我理解为。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白怎么回事：原来他说话声音小，学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会转变他。为此，要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，的方式学生、赏识学生。
4.3对学生要有探讨。苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入地每个孩子的精神世界——教师和校长的首条金科玉律”。学生的社会、家庭背景、个性差别、兴趣爱好、心理变化、进展特点，才有与学生相处的。有一次我得知班上有几位家庭经济困难的学生就决定替向学校申请困难补助，当我通知去领困难补贴时，那惊讶而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快乐，我那是我做得最成功的一件事。
4.4让学生当学习的主人。知识要靠学生去掌握，做人要学生去做。这就决定了学生的地位。我主张让学生参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性全面展示。
4.5转变。师生联系是对立统一的，教师矛盾的，在运动变化中起着主导作用。，构建良好的师生联系教师。教师自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、征服学生。让学生钦佩你。教师这点让每到新的班级都会学生的一片欢呼。，做好角色的转换。在素质教育中教师是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而学生的监督者。这一点了良好的教育效果。
4.6对学生还要欣赏和引导。欣赏是双向的，即使是学习上的后进生，他也有优点，只要教师欣赏他，学生就可能以他的闪光点开始逐渐进步优秀生；再者，学生的和能力毕竟有限，还教师正确的引导，这样，师生联系和谐了，就会收到意想不到的良好效果。
综上所述，和谐师生联系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断和改善；有赖于教师对学生无微不至的关爱和时时刻刻的尊重。和谐师生联系的建立将会进发出强劲的教育能量，推动教育效果的不断提高。