关于初中教学培养初中作文教学中要培养学生写作兴趣

在教学中,学生对写作文有畏惧心理。学生对作文的畏惧心理一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我要培养学生的写作兴趣。学生的写作兴趣生来就有的，教师指导学生在学习中逐渐培养。

一、加强阅读，唤起兴趣

要提高学生的写作兴趣和写作能力，让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有优美的文章和片段，写作教学的好。课文中大是名家名篇，语言生动，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然地以笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取的写作营养——做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

二、走进生活，积累素材

生活是写作的源泉。作文把身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践中，教师要引导学生学会观察，并观察，若有心得感受，就要及时下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会自然地记实事、写真人、抒真情、发实感。

三、评改，提高能力

在作文批改中，教师要发挥学生的作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文要求，再认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，写上对这篇作文的简评。这样好的学生与薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，以中学到写作策略，受到启发，提高；写得好的同学改到写得差的作文，也以中教训。
实践证明，让学生评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分于调动的写作积极性，天长日久，就会自然的提高学生的写作兴趣。

四、赏识成功，激发兴趣

在作文教学中，千万不要忽视的力量。对于那些写作不高的学生，教师应努力找出其作文闪光点，及时；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地稍高的要求，做到既其成功之处，让学生的长处，又愉快地认识到作文。这样，学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生阅读，这样既让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点不足等，并向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
（作者通联：810102青海省大通县完全中学）