关于学生心田播撒在学生心田播撒阳光——关于学生心理理由深思

一、职业学校有着的学生心理不足

1. 厌学情绪。大中专学生良好的学习习惯和课堂习惯导致的学习能力不断下降，成绩不佳。以学习中找到自信和，进而产生了厌学情绪。
2. 自私自利。现在数孩子独生子女，是家中宠爱的。不懂得合作与分享，遇事以不顾及他人和集体，一味地考虑的得失，集体荣誉感不强。
3. 不懂尊重。的叛逆心理和不良的教育导致不尊重家人、朋友、老师、同学，是的人格和起码的道德规范。
4. 不知感恩。家人的关爱和辛苦是理所当然的；他人的付出是不值一提的；朋友的是合情的；学校的教育是拿钱买的。
5. 不思进取。远大的人生理想和抱负，对的前途充满了迷茫感，，当一天和尚撞一天钟。还美其名曰顺其自然，自活的潇洒。
6. 自信。被的低或是过人之处，更加活力，不积极参加集体活动，不敢在大家面前体现，远离他人和集体。
7. 自卑情绪。自卑导致常常用办法引人注目。比如，用暴力解决不足，在网络游戏中寻找自我，在虚拟的世界里寻求刺激、吸烟喝酒、早恋等。
8. 抑郁倾向。交友困难，少言寡语，情绪波动大，自残轻生。

二、学生心理不足产生的理由

1. 家庭因素。父母是孩子的任老师。孩子不足孩子自身造成的，父母不足的折射，父母常常是孩子不足的最大制造者。孩子身上的习惯——无论是好习惯还是坏习惯，父母有意无意培养出来的。父母对孩子的期望值过高，造成孩子的压力过大。评价孩子的首要标准是学习成绩。法制教育、道德教育、青春期身心健康教育，都被无用的。家庭教育如此的潜移默化，使得未成年人以小就形成了不良的思想和习惯，如只会读书不知世事，孤陋寡闻不懂关心他人，思想拘谨，缺乏生活兴趣等。
也有父母走到了另外极端——对孩子放任自流，“树大自然直”、“是命、吃多大食”等等，还有父母“家长操那么多心还要学校干嘛”，将孩子的不良习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，惟独怪罪到身上。
另外，家庭结构的不稳定给孩子造成了极大的负面影响。夫妻的不和睦、争吵使孩子安全感。离异更是让孩子对人生产生了置疑，失去父亲或母亲任何一方的陪伴和教育都会给孩子的性格造成缺陷。这些孩子时常感到孤独、自卑、低人一等、自暴自弃。
2. 学校因素。以学校教育来说，过度的畸形竞争给学生背上沉重的包袱，在压力下，孩子满脑子竞争、嫉妒、自私、不与人合作等不健康的心态。
另外，教师是影响学生的又因素，教师处在学生心理和道德建设的线，是学生的“密切接触者”和影响者。教师和学生接触时的活动“身教”，不管你是有意的还是无意的。老师的一举手、一投足、眼神、表情，都着道德信息，只要学生能感觉到，就会产生德育效果。
3. 社会因素。以社会大环境来说，社会追求经济建设，更看重物质享受，社会文明建设淡化。与此，现代信息社会，影视、媒体大肆渲染尔虞我诈、你死我活的残酷竞争，之间露骨的画面等。自我意识进展成熟的学生很受误导。对网络不正确的使用更是了孩子的青春，荼毒了的心灵。

三、如何“医治”学生的心理不足

，抓住入学的学期。，新生入学的学期是班主任管理至关的时期，它决定着班主任今后的工作是如鱼得水还是焦头烂额。要抓住军训时期学生的心理教育，班主任接新班的次讲话非常。这次讲话，让学生更多地认识。我的话屡试不爽，孩子们开始对有了自信，对老师有了好感，对上学产生了兴趣。新集体的好风气就自然开始形成了。
，班主任要做到五勤。即眼勤、脑勤、口勤、手勤、腿勤。勤的班主任可能会在等量的时间里做出远超过别人的工作。‘勤’字会使你赢得学生的尊敬和信任，也会让那些准备犯错的学生找不到机会而让他的想法自生自灭了。，字也会深深地影响到我的学生们。
，为人师表，以身作则，言出必行，行出必果。参加班主任培训时，一位老师的我很认同。他说学生的言行举止会越来越像的班主任。所以，我要求学生做得更好。
，讲究策略，抓住细节，因材施教。班主任的工作是一门艺术，让学生你随便，管理无方，又让学生你死板，循规蹈矩。其实中转生没想象的那么可怕，那么无药可救。把那淘气的摆平，班级自然风平浪静。
第五，要批评技艺。咱们老师都知道，现在的中专学生很自我、很叛逆、很自负又很自卑，生怕有人伤害那一点小小的自尊。但又好的学习习惯和修养，经常会在课上违反纪律。，我以平和的心态去看待。其实，大中专学生是很重感情、讲义气的。经验：对于那些爱捣乱的学生，只要先交下他，即使他不听这一科，也决不会在课堂上生事。教师幽默含蓄的批评方式既不会伤害学生，又不失的风度，十分。课外批评更要委婉和保护学生的自尊，这样的教师才会赢得学生的尊重和信赖，进而更好的教育学生。
第六，要积极组织学生参加各类社会实践和考察活动，开阔学生视野，培养学生的社会责任感、爱心、爱国情操。比如，带领学生为孤寡老人献爱心，母亲节集体献花等。另外，每当学校号召捐款时，我以不简单的说说，我都会事先准备一段发自肺腑话，让学生们以内心受到激励和感动。四川地震时，我是含着泪水给孩子们讲解的震情（我校学生大住宿），我所描述的那一幕幕让人震惊的画面深深地打动了我的学生，天的捐款异常踊跃，我班的调皮小子们都拿出了口袋里的零花钱，有人劝说家长也来捐款。
第七，赞赏、、表扬、尊重、的力量是无穷的。比如，我班有个学生叫张新（化名），他的学习成绩很差，我就他做能事。一天，我他在吃力的背诵一篇古文，我马上在全班表扬他，我说：“他可能都不完全理解这篇古文，但还是努力的背，这正是每个人应有的韧劲，我再学习技艺和策略，他会超越自我，超越他人！”没想到以这天，张新学习加倍努力，还找各位科任教师寻求，现在他的成绩一天好过一天。这样的例子还有好多。总之，我挖掘学生优点要远远超过挖掘的缺点。