学生,教师,明确语文教学生命力,使教学质量达至最优化

：小学语文教学的重要量在其独特的情感内容，的人文知识，优美的字词篇章，这些内容很好的陶冶的情操。，语文一门学科，能很好地服务于其他学科，这就要求教师很好地把握小学语文课本特点，让语文教学充满生命力，使语文教学质量达到最优化。
词：表达艺术化氛围情感化手段现代化内容生活化阅读化
中图分类号： G632文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)01-0172-01
语文是集工具性、人文性、综合性等多种属性于一身的学科。对塑造人特殊的的作用，长久以来在教学中字词识记、篇章浅析，使语文课枯燥乏味，失去了应有的灵性。近几年，课程革新初中英语教学论文，人文教育，是构建和谐社会的，无形中对语文教学了更高的要求，给语文教学注入了生命活力，还小学语文教学真我个性，是和社会进展的要求。如何给它注入新鲜血液，让它充满生命活力，下面就教师语言、课堂氛围、教学手段、课外阅读等的一些认识。
1 教学生命力表达艺术化
这里所说的是话语表达，教师上课要求讲究语言艺术，语言是和学生建立情感、吸引学生力、渲染课堂气氛、提高教学质量的媒介。教师语言技艺和能力联系到自身的和威信，能巧妙地运动语言艺术激发学生的学习兴趣，而语文教师除此之外还得高的课文语言表达能力，也朗读，尽力达到演诵的境界，能语气、语调、表情、动作把课文中事件场景中所蕴涵的情感再现，让学生真实地感悟和感染到作者所要传达的情感信息。将艺术化的表达方式容入到实际语文教学中，能提高学生的学习兴趣，也能加强学生对课文内容和作者情感的掌握和理解。让小学生在识字的上，教师语言的艺术性的上学会欣赏语文课本内容，把握作者的情感。
2 教学生命力氛围情感化
“感人心者，莫先乎情”，教育学家李吉林老师“情感”是语文教学的“渠道”、“灵魂”和“根”。而教材通向学生情感交流便是教师用真情拨动学生的心弦，教材中文字内容其实是作者的真情告白。学生是鲜活的生命体，有爱、有憎、有感情，教师要在作文——文章——学生三者之间架起一座桥梁，使形成“心灵共振”，情感上的共鸣。
比如教师在讲解一篇关于情感的课文时，在最开始上课时，教师便用款款的深情朗读一遍，并配以面部表情，展示想表达的情感，传递作者的思想内容，使学生准确把握课文的感情基调，并积极调动学生的深思小学英语教学论文，让学生联系自身，学生和作者在情感上的共鸣，激发学生的阅读兴趣。另外，教师要和学生沟通，拉近彼此之间的距离，和谐、融洽的学习氛围是影响情感教学的因素。
3 教学生命力手段现代化
有不少的教师曾感叹：现在的学生学习的意识，听课的质量也不好，在不少农村地区，确实理由很，学生的差，班级中根本学习意识的学生占了很大比例，在这样的班级上课，教师唱独角戏，效果不好。面对这样的现象，教师都会想尽办法把课堂教学美化、优化来吸引学生的学习兴趣，再加上语文课本内容本身就有无限的美：作家笔下那清新诱人的图画，荡气回肠的情感，掷地有声的誓言无不给人以愉悦之情。当然，仅有这些是的，这些文字是静态的，死的，就像冰美人，学生即便了，也只能站着远远的欣赏，，唤醒学生、引导学生全身心的课文内容是教学是。，现代化的教学手段的运用激活了学生的学习动力，在实际教学中，教师巧妙地音乐、绘画、声音等多媒体的优势让学生真切地掌握和理解课本内容。
4 教学生命力教材内容生活化
文学素材来生活，语文教学能脱离生活以教材为教材。学生对生活有了体验，才能提高对语言文字的感悟能力，更好地读懂文本、理解文学，也对语言文字有很好的感悟能力，才能准确生动地驾驭语言文字。和生活紧密联系讲教材，让文字鲜活，写作，让学生知道，生活人、事、物经过意向的加工文学，文字是用文字来演绎生活的舞台。让学生在平时观察实际生活人、事、物，并下来，这样紧密生活，有生活的体验，才能形成心灵的共振，才会有急于表达的情感，学生的写作思路就会被打开。，教师要时刻提醒学生在平时生活中观察、不断积累写作素材，的情感。
5 教学生命力课外阅读化
教育教学的场地是课堂，课外知识的忽视的，对语文来说，课外阅读是课堂教学的延伸和补充。教师在课堂教学中要正确引导学生积极阅读，博览群书的习惯，不断提高学生的知识储备和语文素养才能给语文学习奠定，是小学生，要培养学生养成喜欢阅读的习惯。另外，基于学生的个体特点特点，教师在操作时调动积极因素，家长监督、班组长检查、教师不定期抽查学生阅读积累情况等等，使这项工作地落到实处。
另外，教师也要不断阅读补充知识，提高个人素养。教师拥有丰厚的知识储备，才能在博大精深的教育领地运用得得心应手，胜似闲庭信步！总之，要让语文教学充满生命活力，教师需自身的文化底蕴，巧妙运用教学艺术来提高学生的学习兴趣和学习动力，使语文教学质量达到最优化，让学生地领略到语文学习的重要量，它了学生的信息知识，也提高了自身综合素养。
文献：
赖燕华.如何让小学语文课堂教学更具生命力[M].教育科研论坛，2011.14.
田树生.以情感为纽带 让语文教学充满生命力[M].新课程（小学版），2009.01.
[3]李俊虹.营造具有个性化、充满生命力的语文教学课堂[M].成功（教育），2011.18.