音乐欣赏,音乐,浅谈音乐欣赏中学生情感素质培养

更新时间:2024-02-21 点赞:12242 浏览:47585 作者:用户投稿原创标记本站原创

:音乐欣赏的情感素质培养培养学生的高级情感,爱国情感、责任感、道德感和理智感等等。以美感教育为功能的音乐欣赏,在人类高级情感的培养中,起着的作用。良好的情感教育能使学生积极地开展学习活动。
词: 爱国主义音乐文化欣赏美感
人类的情感是高级的情感,由人的社会性情感组成,着个性与社会的联系,人的精神风貌。音乐欣赏的情感素质培养培养学生的高级情感,爱国情感、责任感、道德感和理智感等等。以美感教育为功能的音乐欣赏,在人类高级情感的培养中,起着的作用。良好的情感教育能使学生积极地开展学习活动。情感素质社会实践。学生的音乐欣赏应远远超出欣赏美的局限,要在多彩音乐活动中,使学生贴近社会,贴近生活,不断培养着社会的道德情感和道德情操,体验着音乐感人至深的力量。

一、音乐欣赏中爱国情感的培养

爱国主义是振奋民族精神,增强民族凝聚力,激发人民建设祖国使命感的强大动力。培养学生的爱国主义情感是音乐欣赏的责任。做堂堂正正的人,要以培养爱国主义精神为荣、不爱国为耻。学校是爱国主义教育的阵地,音乐欣赏是爱国主义教育最的手段。当聆听《义勇军曲》时,感受到抗日战争时期军民对日寇的无比仇恨抗战必胜的决心和昂扬的斗争精神,即民族精神。学生正是音乐传达的情绪和感情,在的想象中出现音乐画面、音乐,产生相应的视觉联想,以而认识到社会进展的历史阶段、共和国江山的来之不易,激发的爱国热情,激励大家为保卫和建设伟大的祖国而努力奋斗。
爱国思想是国民精神素质的组成,培养学生的爱国情感是音乐欣赏中思想品德教育的。音乐欣赏以音乐作品鲜明生动的音乐感染人、蕴含情意的音乐主题教育人。音乐欣赏美感教育来启发学生的道德情操,其他各门学科所不及的。,音乐的美来陶冶学生的爱国主义情操决非是空洞的政治说教,更生吞活剥式的灌输。应更新过去唱一首歌就等于上好一堂政治课的错误观念,,音乐欣赏课的思想教育要在与音乐艺术的美感为一体来,使学生受到潜移默化的教育。
古今中外的音乐文化艺术渊源流长,各时期的著名音乐家音乐作品各民族、民间的优秀音乐作品浩瀚无垠。这给的音乐欣赏课程了良好的条件,但如何我国国情学生的年龄特点,接受能力等,培养学生的爱国主义情操及正确的审美和高尚的审美情趣,在教学中选择音乐作品更要有性。音乐教材中,不少作品具有浓厚的信息和强烈的爱国主义感情,它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。而“引导”教师去正面教育,就像列宁所说的“意识只能以外面灌进去”。所以,音乐教师就音乐作品的思想情感教育内容,对学生思想品德教育。

二、音乐欣赏中责任感的培养

在社会进展的要求下,每个人都承担着对集体和社会的责任和义务,也为自身的过失和不良后果担负的责罚。音乐欣赏培养学生的责任感,既是人生观、价值观教育的组成,也必定教育论文情感素质的核心内容。应在学校教育中给予的。
音乐欣赏活动是有计划、有组织的,其最大的特点是目的性和凝聚力强,具有统一的和一致的行动。课堂和社团辅导活动的委派任务,提高学生的责任意识,培养认真负责的工作态度。如安排学生担任合唱团的组织、排练和演出工作,以活动计划的周密设计,到定时的演唱排练,以演出时间、地点的确定到服装、化装、彩排等事宜的准备,这一系列的背后是负责任的动机。责任心强的学生会依靠的力量,积极较高的成就;责任心差的学生则常常缺乏耐性,如遇挫折和困难,就会把责任归咎于客观外部条件。,教师补充其原动力,用心完成由个人责任到社会责任的转变。

三、音乐欣赏中道德自律的培养

人的道德自律的形成,长时间的陶冶和积累,社会、家庭、学校、自身的努力来完成,音乐语言表达系统的思想和论述,但它展示的某种境界和神韵,是用语言或论述来代替的,常言道:“动之以情,晓之以理。”这情和理时,才能达到教育的目的,音乐欣赏是融哲理性于情感之艺术形式,它对于培养道德自律,是行之的手段。
遵规守纪是组织各项音乐活动的准则,对学生纪律品质的锤炼。每一次音乐会的举行,每一次艺术歌曲的排练,每一次歌咏比赛的演出,每大型主题活动的策划,充满纪律的要求和统一行动的规定。自觉纪律的约束,具有道德作用小学数学教学论文。如:欣赏音乐鸦雀无声、专心致志地领会和理解音乐的美;合唱排练在指挥的调动下,才能步调一致地表达音乐的节奏和旋律。如国歌声升国旗仪式要求学生肃立、高声咏唱对祖国深沉的爱,即使是三五成群的校园文化活动也的约法,音乐纪律教育会推动初中语文教学论文学生养成遵守秩序的习惯、认真做事的习惯和严于律己的习惯。

四、音乐欣赏中美感的培养

音乐欣赏是审美教育的手段,音乐以美的音色、美的节奏、美的和声、美的旋律构成美的艺术,对音乐作品的演唱、演奏、欣赏等教学活动,把受教育者带进真善美的艺术天地,使接受审美教育的熏陶,激发其情感,培养高尚的情操和审美情趣,完善人格的构建和提高整体素质。为此,音乐欣赏中美感的培养,发挥音乐在提高人的素质作用,用音乐培养心灵的美感,培养受教育者的音乐审美能力及对音乐的审美创造力,以而推动初中语文教学论文音乐文化的继承和进展,推动整个社会文明的进程。
音乐是听觉的艺术,艺术是不、不固定、很抽象,但又具有内涵的乐音的组合。组合构成特有的形式和规律,着本身的艺术美感,学习一支歌曲,欣赏一部作品的时候,仅仅留于初级阶段的感官知觉是的,高级的理智,才能更多的美的收获。
音乐欣赏美感的培养是学校情感教育的手段,有其独特的功能。比如,乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的体态形态美、演唱演奏的情感美,是学科比拟的。它既能陶冶情操,联想、活跃思想,又能鼓舞势气,奋发向上,激发创造力。,音乐欣赏美感培养,发挥音乐美育的功效。
达尔克洛兹有句名言:“对音乐的理解,与其说是智力不如说是情感”。所以,音乐欣赏的应着眼于引导对音乐情感素质的培养,抓住这一因素,才能最大限度地音乐感人至深的力量。
文献
音乐词典.人民音乐出版社,1984
近现代音乐史纲要.音乐学院音乐探讨所,1959
[3]民族音乐概论.人民音乐出版社,1980



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