多媒体技术,浅谈多媒体技术在初中政治授课中优势写作策略

【】多媒体技术在初中政治授课中以其生动、直观的特点，在激发学生学习兴趣、教材难点、拓展教材内容等出其独特优势，使初中政治课教学焕发了生机。
【词】多媒体技术；初中政治；优势
现代科技的突飞猛进和广泛运用,多媒体教学设备在的各类学校教学中已经被广泛采纳和运用。多媒体技术是计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑联系和人机交互作用的技术。
初中政治中考科目，仅要教给学生知识，更是一门德育课，要培养学生正确的人生观、价值观，培养学生用政治的原理解决现实生活理由，为学生的终身进展奠定。但初中学生正人生观和价值观形成的时期，对政治的理解，对政治的关心，对社会的认知还朦胧阶段，初中学生的思维方式相比较较直观。初中政治涉及的知识点论述性、性较强，对于生活阅历有限的初中学生而言，政治课是抽象、乏味的说教课。教师以说教的口吻阐述着教育内容，把政治课开设成政治论述课，政治教学停留在训导的层面上,政治课堂也随之变得苍白和枯燥。而多媒体技术的到来无疑给政治教学了生机。

一、多媒体技术授课于激发学生的学习兴趣

政治是一门人文学科，它的逻辑性和论述性强，内容抽象，学生感到晦涩、理解，导致学生感到思想政治课枯燥乏味、空洞无用。而多媒体技术，集文字、图像、音频、视频等多种媒体于一体，把静态、枯燥、繁多的交融于一起，既能看得见，又能听得见，对学生的眼、耳、脑多种感官的刺激，使兴奋并使有身临其境的感觉，能地调动学生的求知和学习兴趣，能做到寓教于乐，教学效果比单一地听老师讲课强得多。

二、多媒体技术授课于教材的难点

知识的深度、学生的知识的模糊性等因素, 学生在学习中总会对复杂的论述理解。有些理由，教师讲了半天,学生还是理解。学生的疑难在教学中得不到及时、较为满意的解答,会影响学生对知识点的理解, 在某种上会抑制学生的求知欲。运用多媒体技术，难点很快就化解了。多媒体技术可将抽象复杂的论述地体现出来，花费时间不多，还会达到一点就通的教学效果。如此，多媒体技术的展示，会给学生留下更深刻的印象。

三、多媒体技术授课于拓展教材内容

传统教学中课堂知识的传播教师的口授与黑板板书，这速度的局限性极大地限制了课堂信息容量。而多媒体教学具有超越时空的资源共享优势，能使教学信息不受时间、空间的限制。教师如能多媒体信息量大的优势，地补充的和背景的，还能教学内容国际和国内的大事、要事、社会热点和焦点理由，把网上最新时政及时引入课堂，拓宽学生的视野，提高思想政治课的教育说服力，这就更于学生对知识点的理解和掌握。政治课教材时常更新，可读性也大大增强，但毕竟跟不上日新月异的社会变化节奏。多媒体教学，增设课外知识，融入社会热点，还能让学生在理解书本知识的上，参与深思小学英语教学论文与讨论，既能活跃课堂气氛，又能收到实效，可谓一举多得。

四、多媒体技术授课于减轻教师负担

传统的政治课教学方式，一节课教师要写满密密麻麻的整个黑板，既烦琐、费力、耗时，有时候学生还看不清楚教师的字迹，造成对知识点的误解。而使用多媒体技术授课，教师只需课前把教学内容绘制成图片、声音、动画、录像等，在课堂上教学程序，把它们一一播放，既清晰又规范，图文并茂，引人入胜。既节省了写板书的时间，又降低了劳动量。多媒体技术具有一次保存、反复使用的优势，还可减少教师教学板书的性，一劳永逸。如此，用多媒体技术授课，教师不大量的板书，可免除教师上课时板书的劳累，还减少粉尘对教师身体的影响，教师用更多的精力课堂教学内容的组织和讲授。多媒体和网络技术的，使信息检索更加方便快捷，方便了教师之间的交流，为教师的备课和探讨极大便利。

五、多媒体技术授课于学生情感教育的升华

新课标下的思想政治课要求学生在接受书本知识的，还要提高思想道德观念，形成良好的品质。多媒体技术辅助教学为情感教育开辟了一条新路，它生动的图像、的音频和视频和思想政治教育的，能让学生在教学案例、故事欣赏中赏心悦目，自觉地接受德育中真、善、美的熏陶和感染。多媒体技术创设情境，创造气氛，再现有关场面，能吸引学生的力，启发学生的思维，使学生触景生情，产生共鸣，形成心理上的认可。把多媒体技术引入到政治授课中，能寓情于理，情理交融，使学生产生强烈的情感反应，使学生的情感在不知不觉中得以深化。
实践证明，多媒体技术以其多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，优化了课堂教学，多媒体技术授课是解决中学政治课传统僵化教学方式的选择，素质教育，全面提高学生综合能力的必由之路。但并不多媒体技术授课能完全取代传统的教学策略教学论文，教学仍需教师组织。但的教学内容和教学环境，扬长避短、运用，让多媒体服务于教育，服务于课堂，发挥多媒体技术授课的优越性。
文献：
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